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教育觀察
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分類: 軍事新聞
俄國放棄大型軍艦建造計劃
俄國「領袖級」萬噸驅逐艦，3層塔的形式相當特別。(圖/TASS)
俄國在幾年前，曾經提出好幾項大型軍艦的造艦計劃，包括項目23560E 「領袖級」( Project 23560 Lider class)核動力巡洋艦，以及項目22350M 戈爾什科夫級擴大版(Project 22350M)驅逐艦，但是這兩個計劃目前已經中止了，很可能是財政問題。
The Drive報導，項目23560E 「領袖級」巡洋艦，艦身長200公尺、寬20公尺、排水量17,500噸，採用核子動力的龐大巡洋艦，首次在2015年出現在海事軍艦博覽會，由克雷洛夫國家科學中心(Krylov State Scientific Center) 負責設計，北方設計局(Severnoye)擔任建造。當時的報導是，該計劃已經開發了兩年。
「領袖級」具有各種重武器，包括64具3S14型垂直髮射系統，可以發射各種飛彈武器，包括3M-54「口徑」(Kalibr)陸攻巡弋飛彈、P800「寶石」(Oniks)超音速反艦飛彈等。據報導，仍在研發中的3M22「鋯石」(Zircon)高超音速飛彈，也安裝在3S14垂直髮射系統。該型艦還將擁有S-500長程防空飛彈56枚，以及S-350E中程防空飛彈，和「鎧甲-M」(Pantsir-M)點防禦系統，稱的上武力驚人，要是完成，絕對是世界最雄壯威武的水面艦。
不過，該艦一直沒有實際動工的消息，在2018年，就傳出俄羅斯海軍對其造艦計劃舉棋不定，最直接的問題就是成本，如此巨大的軍艦肯定不便宜，而俄羅斯的軍事預算，還有其他更主要的項目在它之前。
據俄羅斯《國際文傳電訊》（Interfax）於4月18日的報導，北方設計局在2019年的年度報告中，僅在3月出現「完成了領袖級的設計工作」，然後就沒有後續動作，似乎該項目的所有工作現已停止。
戈爾什科夫元帥級巡防艦，是俄國現有最新式、最先進的軍艦。原計劃的放大版22350M ，可能不會建造。(圖/俄國海軍)
除了領袖級以外，由現役的戈爾什科夫元帥級(Project 22350 ,Admiral Gorshkov class)爲基礎，加以擴大的項目22350M (Project 22350M)驅逐艦，也是相當有雄心的計劃，現有的戈爾什科夫元帥級爲4500噸，安裝16具垂直髮射系統，但是項目22350M，則擴大到排水量7,000噸，垂直髮射系統增加到48具，成爲中尺寸的驅逐艦。
但是這項計劃似乎做了變更，就北方造船廠的年度計劃來看，建造中的5號艦阿梅爾科元帥號(Admiral Amelko)與6號艦奇恰戈夫元帥號(Admiral Chichagov)，將屬於具有24具垂直髮射系統的稍大型，排水量略增到6000噸，比22350M的建議來的小，顯然俄國造艦計劃在重新調整。
早在新冠病毒大流行之前，北方造船廠就已經做出了終止23560項目和22350M項目的決定，近年來，俄羅斯的國防預算已經出現了大幅收縮，對於是否有足夠的資金，支持其更先進的武器開發計劃，人們一直存在疑問。現在的病毒大流行，又對全球經濟產生了更巨大的影響。俄羅斯相當仰賴石油與天然氣的出口，結果現全球石油價格大幅下跌，必然對俄國經濟與財政造成重大沖擊。
23560項目和22350M項目是否就此永久消失，當然也不一定，但是目前的情況來看，「未來前景不光明」。
河北省教育廳完成義務教育學校擴容提質年度目標
中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 樊江濤）今年以來，河北省教育廳大力推進義務教育學校擴容提質民生工程，設定2023年新建、改擴建義務教育學校100所、校舍面積30萬平方米年度工作目標。目前，年度目標已全部完成，94所新建、改擴建學校本學期已投入使用。
據介紹，河北省教育廳將義務教育學校擴容提質工程作爲解決羣衆急難愁盼問題的重要抓手，通過成立省、市、縣三級教育行政部門義務教育學校擴容提質工程工作專班，印發《2023年義務教育學校擴容提質工程工作方案》，分解民生工程建設任務，強化資金保障，加強調度推動和督導檢查，有力推進了義務教育學校擴容提質工程進展。
記者瞭解到，根據2022年省政府辦公廳印發的《河北省義務教育學校擴容提質工程實施方案》，通過新建、改擴建、城鎮小區配建、購買民辦學校等方式，逐年增加公辦義務教育有效學位供給，減少購買民辦學校學位數量，到2025年該省將實現95%以上的義務教育學位由公辦學校提供。按照整個擴容提質工程規劃，河北省教育廳擬將2024年目標確定爲：全省新建、改擴建義務教育學校100所，校舍面積50萬平方米，其中包括25所因災重建的義務教育學校也納入了民生工程的範疇，集中資源和力量，加快學校的重建進程，確保學生們儘快回到正常的學習生活中。
據悉，爲加強對民生工程義務教育學校的建設和管理，確保教育資源的公平分配和質量提升，及時瞭解項目建設的需要和問題，河北省教育廳總結經驗，成立了專門的義務教育學校建設專家小組，對包括民生工程在內的各類項目進行定期的研究、調研和督導。
來源：中國青年報客戶端
上海發文促進托育服務發展：到“十四五”期末，托幼一體幼兒園佔比達85%
上海發文促進托育服務發展：到“十四五”期末，托幼一體幼兒園佔比達85%
無敵 從 滿 級 屬性 開始
11月16日，上海市人民政府印發《關於進一步促進本市托育服務發展的指導意見》的通知。其中提出，到“十四五”期末，全市常住人口每千人擁有3歲以下嬰幼兒託位數不低於4.5個，托幼一體幼兒園佔比達到85%，社區托育“寶寶屋”街鎮覆蓋率達到85%（其中中心城區達到100%），家庭科學育兒指導站實現社區全覆蓋。同時，不斷推進托育服務資源增量提質和佈局結構持續優化，更好迴應居民托育服務需求，提供公益便捷的家庭科學育兒指導服務，助力家庭科學養育，建成高質量的托育公共服務體系。
關於進一步促進本市托育服務發展的指導意見
爲深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認真落實黨中央、國務院決策部署，建設高質量托育公共服務體系，努力實現“幼有善育”，現就進一步促進本市托育服務發展提出如下指導意見：
一、總體思路
踐行人民城市重要理念，堅持以羣衆需求爲導向，推進《上海市學前教育與托育服務條例》落地落細，以家庭照護爲基礎，以幼兒園託班、各類社會主體舉辦的托育機構、社區托育“寶寶屋”、家庭科學育兒指導站爲主要載體，建立健全託育服務工作體制機制，促進托育服務事業健康發展，呵護幼兒健康成長，切實增強人民羣衆的獲得感，全面提升城市軟實力。
二、基本原則
歧視？房東指定租客需「知名企業員工」 網曝1事實：怕遇未爆彈
（一）政府主導
各級政府應努力滿足人民羣衆對托育服務的需求，大力發展普惠托育服務體系。加強托育服務整體規劃，完善保障機制，將托育服務納入民心工程和民生實事項目，健全部門協同的監督管理體制機制，合理配置托育服務資源。
（二）社會參與
加大政策扶持力度，充分調動社會力量，支持符合條件的社會組織、企業、事業單位等主體參與，增擴托育服務資源，提供托育服務相關產品，建設完善托育服務管理平臺和應用場景，營造共同承擔社會責任的托育服務氛圍。
（三）普惠多元
堅持普惠服務爲主導，持續增加托育服務供給，推動服務類型多元化和服務形式多樣化。幼兒園託班、托育機構、社區托育“寶寶屋”、家庭科學育兒指導站綜合運用全日託、半日託、臨時託、計時託、育兒指導、親子活動等方式，滿足幼兒家庭多種需要。
（四）安全優質
加強托育機構安全風險防控體系建設，健全幼兒在託期間保育養育各項規範，嚴格托育服務從業人員管理，守牢幼兒健康安全底線，不斷提高托育服務質量。
（五）方便可及
按照常住人口需求配置托育服務設施，將社區托育服務和家庭科學育兒指導服務納入“15分鐘社區生活圈”、鄉村社區生活圈和城鄉社區服務體系建設內容，提高各類托育服務的知曉度、可及度。
三、主要目標
到“十四五”期末，全市常住人口每千人擁有3歲以下嬰幼兒託位數不低於4.5個，托幼一體幼兒園佔比達到85%，社區托育“寶寶屋”街鎮覆蓋率達到85%（其中中心城區達到100%），家庭科學育兒指導站實現社區全覆蓋。同時，不斷推進托育服務資源增量提質和佈局結構持續優化，更好迴應居民托育服務需求，提供公益便捷的家庭科學育兒指導服務，助力家庭科學養育，建成高質量的托育公共服務體系。
四、任務舉措
（一）深入推進托幼一體化建設
落實區政府主體責任，切實做到配套幼兒園及其託班與新建住宅區同步規劃、同步設計、同步建設、同步驗收、同步交付使用。全面落實配套幼兒園託班建設，配套建設的幼兒園及其託班應舉辦爲公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。新建幼兒園均應開設託班；已建成幼兒園應根據所在區域適齡幼兒需求，通過既有場所整合利用、改擴建、遷址、置換等方式增設託班。鼓勵民辦幼兒園開設普惠性託班。幼兒園託班主要招收2歲以上幼兒，提供全日託服務。
（二）着力深化社區托育服務建設
落實鄉鎮政府和街道辦事處主體責任，加快建設標準化、嵌入式的社區托育“寶寶屋”。社區托育“寶寶屋”可以單獨設置，也可以依託黨羣服務中心（社區綜合服務設施）、有條件的老年服務設施等進行綜合建設，消防、衛生、安全等設施需符合相關要求。社區托育“寶寶屋”主要招收1—3歲幼兒，提供臨時託、計時託等托育服務。每年爲有需求的幼兒家庭提供不少於12次免費照護服務，超過次數的部分應堅持公益屬性，按照非營利原則，統籌考慮政府投入、運營成本、居民承受能力等因素，科學合理確定收費標準，通過服務協議予以明確，並按照規定向社會公示。
（三）鼓勵引導社會力量舉辦托育機構
以多種方式支持社會組織、企業、事業單位和有資質的個人提供托育服務。各類托育機構可根據幼兒家庭的實際需求和場地、供餐等條件，提供全日託、半日託或計時託等服務。鼓勵醫療衛生機構利用自有場地或與其他單位合作等方式，開展托育服務。鼓勵企事業單位積極挖掘現有資源或建設相應規模的托育機構，解決本單位職工子女托育需求。鼓勵同一園區內、同一商務樓宇內的單位採用多種方式聯合提供托育服務，滿足園區內、商務樓宇內職工適齡子女的托育需求。
（四）持續加強托育機構科學配置和規範管理
根據國家和本市有關規定，結合實際發展需求，修訂本市普通幼兒園建設標準，保障幼兒園及其託班用地和房屋建設達標。已建成居住區的幼兒園及其託班未達到規劃要求或建設標準的，所在地的區政府應當通過新建、擴建、改建和支持社會力量參與等方式予以補充和完善；相關用地面積要求確有困難的，應保證幼兒園及其託班設施的建築面積符合設置標準。修訂托育機構設置標準和管理辦法，制定普惠性托育機構認定管理辦法。
（五）大力開展托育服務從業人員隊伍建設
建立托育服務從業人員准入標準，制定實施托育服務人才培養和職業培訓規劃。拓寬托育服務從業人員入職前培養途徑，擴大專業人才培養規模。加強崗前培訓，定期開展入職後培訓，注重托育服務從業人員職業道德教育，提升從業人員的托育服務水平。建設專兼職相結合的家庭科學育兒指導隊伍。建立健全託育機構及從業人員的評估監測制度，加強事中事後監管。市、區教育部門根據托育事業規模，建立完善托育服務工作管理隊伍，配齊配足管理和工作人員，衛生健康部門加強對托育機構衛生保健等工作的技術指導與支持。鼓勵相關行業協會定期發佈托育機構從業人員工資收入行業指導標準，引導合理設置相關從業人員薪酬水平，確保托育機構從業人員依法納入社保體系。
（六）不斷推進托育服務質量提升
制定實施幼兒在託期間生活和遊戲規範，指導托育機構創設安全適宜的照護環境，促進幼兒健康發展。規範托育機構設施設備、玩教具、兒童圖畫書等配置管理，根據幼兒身心發展特點開展保育活動。指導支持各區創建全國嬰幼兒照護服務示範城市，提升區域托育服務質量。加強對托育機構的服務質量監測評價，完善符合托育機構特點的評價、年檢、專項檢查等制度和指標體系。依託教育學院、開放大學、婦幼保健和疾病預防控制等專業機構，組織開展迴應性照料、教養醫結合、營養膳食、傳染病防治等方面的聯合教研和專項培訓，提升托育機構養育保育專業水平。
（七）全面開展家庭科學育兒指導服務
健全由教育、衛生健康、婦聯、工會等多部門合作的家庭科學育兒指導服務管理網絡，完善家庭科學育兒指導服務工作機制，保障家庭科學育兒指導站社區全覆蓋，每年爲有需求的幼兒家庭提供不少於12次免費家庭科學育兒指導服務。完善出生“一件事”中家庭科學育兒指導相關工作，爲有需求的新生兒家庭提供伴隨式科學育兒指導公益服務，保障家庭科學育兒指導服務人羣全覆蓋。提供宣講、諮詢、親子活動等多種服務，提高家庭科學養育能力。加強對家庭科學育兒指導工作的評估與監測，保障服務質量。
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（八）嚴格守牢托育服務安全健康底線
托育機構應將保障幼兒身心健康和安全放在首位，建立健全安全保衛、消防、設施設備、食品藥品等安全管理制度和安全責任制度，完善物防、技防設施設備，加強安保力量配置，定期開展安全教育培訓、安全檢查和應急演練，及時消除安全隱患。加強傳染病防治和幼兒健康管理，建立健全對托育機構的日常巡查和過程監管制度。托育機構聘用從業人員前應進行背景調查和健康檢查，不得聘用有犯罪記錄和不良行爲，以及患有不適合從業的疾病的人員，對有侵害幼兒行爲的從業人員依法依規進行懲處。
五、保障措施
（一）完善聯席會議制度
完善市、區兩級托幼和學前教育工作聯席會議制度，教育部門牽頭管理托育服務工作，各成員單位和有關部門、羣團組織等密切配合，形成政府統籌領導、部門分工合作和托育機構、用人單位、家庭共同參與的工作格局。
（二）健全綜合管理機制
健全市、區、鄉鎮（街道）三級聯動的綜合管理機制。區政府作爲落實托育服務工作的責任主體，負責制定區域托育服務工作規劃，加強管理隊伍建設和用地保障，指導街鎮做好社區托育服務，引導托育機構合理佈局和規範發展。鄉鎮政府、街道辦事處負責具體組織實施托育服務綜合監管。市、區兩級托育服務管理機構負責組織協調托育機構備案、事中事後監管、從業人員培訓、評估檢查等工作，組織開展家庭科學育兒指導工作，形成分工牽頭負責、共同履職的管理格局。
（三）加大各類辦託主體保障力度
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市、區兩級政府共同支持推進托育服務各項工作，將托育服務財政補助經費納入各級政府財政預算。區政府要加強托幼一體化建設，保障公辦幼兒園開設託班的經費。鄉鎮政府、街道辦事處要對轄區內的社區托育“寶寶屋”給予資金保障。對社會力量舉辦的普惠性托育機構給予支持。
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（四）明確托育服務事業支持政策
符合條件的托育機構可享受城市更新政策和增值稅、契稅、房產稅、城鎮土地使用稅等相關稅費優惠。托育機構使用水、電、燃氣、有線電視，按照居民生活類標準執行或享受相關費用優惠。用人單位內設的員工子女托育點產生的費用，可按照有關法律法規和政策規定，作爲職工福利費支出在稅前扣除。符合條件的托育機構從業人員參加保育師、育嬰員職業技能等級認定，按照規定取得相應職業技能等級證書的，可申請職業技能提升補貼。完善普惠性托育機構支持政策，對新開辦的普惠性托育機構給予一次性開辦費補貼；通過綜合獎補等方式給予日常運行經費支持。鼓勵行政事業單位、國有企業、集體企業等主體按照優惠價格，向普惠性托育機構出租經營性用房和自有房屋。
（五）充分利用數字賦能托育服務
完善托育服務數據中心，利用信息化工具開展托育服務數據歸集、日常監管、質量監控等，及時掌握托育服務資源配置和需求動態，爲公衆提供托育服務信息便捷查詢服務，爲制定實施各類規劃提供決策參考。定期發佈托育服務相關信息，引導社會各界關注托育服務行業。完善托育服務管理平臺，對托育機構的設立、登記、備案、綜合監管、信息公開、誠信記錄、人員信息和業務數據等實施信息化管理。完善家庭科學育兒指導服務線上平臺，發佈服務和活動信息，彙集專業資源，爲幼兒家庭提供線上諮詢、育兒知識學習等服務。
本指導意見自2023年12月1日起施行。
靠「它」來瞄準！俄S-400再添新型飛彈 射程翻1倍
俄羅斯A-50空中預警機可以與發射器協同操作，提供額外的導引給飛彈。（Rostec）
烏克蘭和俄媒報導，俄羅斯前線作戰的S-400防空系統獲得了新型增程飛彈40N6，公佈射程爲380公里，過去的軍事新聞報導爲開發中的增程型號，不過目前已經實際部署到前線作戰，可透過空中預警機或其他戰機來標定目標，讓 40N6自主接戰。
新型增程飛彈40N6，公佈射程爲380公里。（Rostec）
綜合烏俄蘭《防務特快》（Defense Express）及俄羅斯《衛星新聞》（Sputnik）10日報導，俄軍S-400部隊已經使用過新型40N6飛彈攻擊「最大距離的目標」並且俄羅斯A-50空中預警機可以與發射器協同操作，提供額外的導引給飛彈。
《防務特快》特別關注了這次攻擊中使用的飛彈，指出40N6的飛行軌跡，首先升至極高的高度，然後向下砸到預定目標，基本上賦予它「無與倫比的遠程打擊能力」和摧毀低空目標的能力。
40N6是俄羅斯製造的增程型地對空飛彈，可用於S-400和S-500防空系統，以可攻擊最多380公里範圍內，高空和低空飛行的目標。飛彈上的導引系統允許在超出發射器單元專用雷達範圍之外的目標上發射40N6。
俄羅斯軍事分析師科爾涅夫（Dmitry Kornev）解釋，標準雷達在偵測如這麼長距離外的目標時會遇到困難。
「飛彈可以飛往遠處的目標，但它不會知道該飛向何處並且對誰進行攻擊。同樣，發射器單元也可能不知道這一點，」
40N6則是透過中介來解決這個問題：「透過別套雷達系統來提供40N6目標標定的資訊」這種飛彈的到來，有效地將俄羅斯防空系統的有效射程加倍。而先前由於前面所述的目標獲取問題，大部分的防空飛彈射程不超過150公里。
40N6飛彈可以瞄準幾乎任何敵機，包括戰鬥機和轟炸機、巡弋飛彈以及空中長程雷達系統。又因爲意料外的射程，40N6飛彈可以攻擊許多「沒有預期會遭受到攻擊的目標。」
雖然俄羅斯的S-400已經能夠擊退大規模的空襲，但將40N6納入其武器庫現在允許他們在非常遠的距離擊退這樣的攻擊。
別買俄S400！美要賣印度先進軍武
俄羅斯S-400「凱旋」（Triumf）飛彈防空系統的資料照。（俄羅斯國防部）
土耳其還沒煩完，接下來美國要力促印度，別跟着買俄羅斯的S-400防空飛彈系統，爲了達到目的，甚至願賣先進軍備給新德里。
據《印度斯坦時報》（Hindustan Times）14日報導，美國國務卿蓬佩奧（Mike Pompeo）預定6月24日訪問印度。而他在訪印前證實，美國同意出售如武裝無人機，「薩德」（THAAD），還有愛國者3型（Patriot PAC-3）飛彈防禦系統等高科技裝備給印度。
華府一直在勸阻其他國家採購俄製S-400，否則便威脅將施以制裁。
此外，據NEWS18報導，印度正密切關注土耳其堅持採購S-400的發展。最近有消息傳出，如果印度改變心意，棄購俄羅斯S-400，美國可能提供印度空軍與海軍F-35戰機。
事實上，印度總理莫迪（Narendra Modi）和俄羅斯總統普丁歷經廣泛會談後，早在去年10月時，便籤署了協議，將以54.3億美元（近1,700億臺幣），向俄羅斯採購5套S-400「凱旋」（Triumf）飛彈防空系統。
而據《印度人報》（The Hindu）和俄羅斯衛星通訊社14日報導，美國國務院中亞與南亞事務助卿威兒絲（Alice Wells）說，新德里若採購俄製S-400，可能會影響美印間的防務合作。她指出，應該趁印度採購S-400成爲「熟飯」前，考慮對新德理進行制裁的問題。威兒絲指出，美國將繼續探討，如何促使印度棄購S-400。
不過，她也表示，在川普政府下，美方準備滿足印度的國防需求，並正尋求十分與衆不同的防務夥伴關係。
雖然印度目前和土耳其一樣，也堅持採購S-400，但只付了一部份費用。如今新德里面對華府與日俱增的壓力，美方已威脅，將以更嚴厲的「以制裁反擊美國敵人法」（CAATSA）來對付向俄羅斯買S-400的國家。
“寺”爲什麼叫“寺”，“廟”爲什麼叫“廟”，兩者有什麼區別？
“寺”爲什麼叫“寺”，“廟”爲什麼叫“廟”，兩者有什麼區別？
中國人喜歡把佛教僧侶日常活動的地方，稱爲“寺廟”。但很多人不知道，“寺”與“廟”在很早以前其實是兩個不同的概念。
“寺”在漢朝以前，單指官署，即漢朝的國家公務員辦公的地點。而“廟”在從前，則是指人們供奉、祭祀祖先的地方。
“寺”這個字最早出現在西周的金文裡面，“寺”通“侍”，本意是等待。在秦朝的時候，被正式作爲官方機構的名稱來使用。
直到初唐時期，國家還專門設有“九寺”，即宗正寺、太常寺、光祿寺、太僕寺、大理寺、鴻臚寺、司農寺、衛尉寺和太府寺。
其中，“太常寺”主管宮廷禮樂；“光祿寺”主管宿衛、侍從；“太僕寺”皇帝的車駕、馬匹；“大理寺”掌刑獄，相當於後世的最高檢。
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“鴻臚寺”主管接待外賓，朝會禮儀；“司農寺”管宮中谷物錢糧；“宗正寺”也就是後來清朝“宗人府”的前身。
至於“廟”，《詩經·周頌·清廟序》裡面說：“清廟，祀文王也。”《爾雅》中對這個字的註釋是：“廟，貌也，先宗形貌在也。”
“廟”的繁體爲“廟”，廣字頭代表是在一個屋檐之下，“朝”在古代是這個字的表音的部分。同時也代表“廟”和“朝廷”相關的建築，即西周王室、貴族進行祖先祭祀的地方。
所以說“寺”和“廟”至少在中國漢代以前，都不是普通老百姓能夠進入的地方。“寺”是指國家機關辦事的場所，即官署；“廟”是指封建王室和貴族們，專門供奉先祖靈位的地方。
於是朝廷裡就有了“九寺”，皇家則有了“宗廟”或“太廟”。那麼，“寺”和“廟”後來又是怎麼成爲佛教活動場所的呢？
“寺”最早成爲佛教活動場所，是和漢代一個“白馬馱經”的典故有關。
據說漢明帝在永平七年（公元64年）的時候，有一天晚上睡覺，夢到一個渾身冒着金光的“聖人”，在他的宮殿頂上飛了兩圈。他醒來以後，馬上召集大臣，詢問他們知不知道此人是誰。
當時有一個叫傅毅的大臣說，他知道西方有一個人號稱“佛”，十分神通廣大。於是明帝就派了一支十人的探險隊，前去西方尋找“聖人”。
這支探險隊後來到了大月氏國，抄寫了《四十二章經》，又見到了名僧鳩摩羅什、竺法蘭二人，於是就把他們請到中土來傳經。
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二僧於東漢永平十一年（公元68年）用白馬馱着經書、佛像來到洛陽城。皇帝爲了表示對這些佛學經典以及佛陀本身的尊重，於是專門修了一座寺院安置它們。
最後，皇帝還給這座寺取名爲“白馬寺”。從此以後，打西邊兒來的和尚們，就很自然地住進了“寺院”，享受到了古代中國高級官吏的待遇。
其實這漢明帝做夢的故事，很可能是扯淡的。其真相是漢明帝當皇帝當得太舒服了，就想着怎麼樣才能一直不死，長久地舒服下去。
這個時候有人告訴他，在西方有一個叫“佛”的人，可以幫助他找到“永生”的辦法。漢明帝想派人西行，把“佛教”知識引入中國，但是又害怕大臣們反對，於是只有編個神話糊弄人。
但是不管怎麼說，因爲漢明帝的這一舉動，佛教被引進了中國。並且從一開始進入中國，就得到了一個極高的待遇，住進了“寺院”裡。
佛教走進中國的“寺院”之後，在華夏大地上生根發芽，迅速傳播。到了南北朝的時候，甚至已經“氾濫成災”了。
古代一些封建王朝給了佛教很高的待遇，在那個時期，僧人可以不向國家上稅，不受法律管轄，還能擁有自己的田產，並反過來向地方上的老百姓收租。
這樣一來，全國大部分的老百姓都不想種地了，全部去信佛，給國家經濟帶來了重創。最嚴重的時候，連皇帝也把自己“捐”給了寺廟，宗教權力幾乎凌駕於皇權之上了。
針對這個問題，古代儒家的學者們再也坐不住了。有不少有識之士，冒着生命危險向統治者諫言要打壓佛教。
比如，唐宋八大家之一的韓愈，就曾經爲這件事向皇帝進過著名的《諫迎佛骨表》，痛陳佛教的存在，對封建國家經濟造成了致命的打擊。
韓愈的進諫沒有成功，自己反而遭到貶官。不過幸好我們國家的歷史上，還出過三個不喜歡佛教的皇帝，他們主動地對此作出了反應，於是就有了歷史上褒貶不一的“三武滅佛”事件。
關於“三武滅佛”這一起歷史事件，在這裡我們就不展開詳談了。感興趣的朋友，可以自行在網上搜索答案。
下面說回我們的正題，因爲漢代國家統治者們想求長生不老，篤信佛教的“生死輪迴說”，就刻意擡高僧侶的地位，讓他們住進了“寺院”。
佛教中的一些理論，解決了長久以來人們對人生的一大疑問，也就是——人死後，會到哪裡去。
佛說，人死後要進入輪迴。行善積德者，下輩子會投胎到好人家，爲非作惡者，就墜入阿鼻地獄。佛又說：一個人今日得到的“果”，完全是因爲前世種下了“因”。
一個人這輩子過得不好，只要努力行善積德，生活中遭到打擊時，逆來順受，那麼下輩子他就可以投生到一個好人家，或者得到潑天的富貴了。信徒的人生，從此不再迷惘。
老百姓因此迷信“佛說”，再也不聽“官說”，這該怎麼辦呢？官府要對抗“佛教”，直接來硬的還不行，於是聰明的統治者想到了“用魔法打敗魔法”。
你們不是愛信教嗎？我就造一個教出來，讓你們去信。這個教必須得是我們本土的，可以被國家控制住的，於是就這樣，“道教”產生了。
“道教”的產生，是借用佛教的外殼，並融入了《道德經》與儒家理論雜合成的一個宗教。這個宗教和佛教宗旨相反。佛教消極、被動，講來世；道教積極，主動，談今生。
網上流傳着一句話，說是“盛世道家不下山，亂世佛家不開門”。我們不瞭解宗教理論的朋友，只要一聽這兩句話，就懂得這兩家的重大區別。
“道家”的宗旨，完全是和中國儒家“亂世出山，盛世歸隱”的思想一模一樣的。所以信道教的人，除了王重陽的“全真派”，別的都是“入世”之人，他們不會逃避自己作爲社會人的責任。
於是就這樣，從唐代起，朝廷就刻意擡高了“道教”的合法地位。先是唐朝的李世民，認了道教始祖李耳爲自己的祖先。
後來朝廷就規定，天下的道士可以穿“黃袍”戴“紫金冠”，還可以住在只有皇家才能居住的“宮殿”裡面。
於是和尚住了“寺”，道士住了“宮”。那麼和尚的“寺”，後來爲什麼被稱爲“寺廟”呢？這件事可能和中國的漢字的“雙音節”化有關係。
古代漢語多是單音節詞，如今的“兔子”、“老虎”、“月亮”，在古代就叫“兔”、“虎”、“月”。但是在白話文發展的過程中，它們被雙音節化了，分別加上了“子”、“老”、“亮”組成新的詞。
由於“寺”這個宗教場所，主要活動就是燒香、拜佛，和古代皇帝、貴族們上香祭祀祖先的傳統差不多。所以它在雙音節化的過程中就被加上了“廟”字，合到一起，稱爲“寺廟”。
說到這裡再插一句，大概在明代以前，“廟”字都和普通人家的祭祀不相干。“寺”之所以可以加上“廟”，不是因爲皇帝的恩許，而是因爲在萬曆年間由皇帝下令，搞了一次修家譜的運動。
從前除了貴族以外，普通人是沒有族譜、家譜的。萬曆皇帝下令讓普通人可以修族譜、家譜。可以修宗祠，供奉自己族中的先人。
“廟”的功能和“宗祠”差不多，民間又經常搞“廟會”。慢慢地，“廟”就進入了普通人的生活。所以普通人看到和尚住的地方，把它叫做“寺廟”就很正常了。
不過，道家活動的場所一般不叫“寺廟”，通常叫做“宮觀”。這主要是因爲，道士在古代出了很多化學家、天文學家。
我們中國四大發明之一的火藥，就是道士最早發現的。我們古代也有自己的天文學家，著名天文學家張衡，也被道教奉爲“太清真人”。
因爲道士們喜歡在名山之上建立樓閣，從事“觀星”活動。所以他們住的地方又被叫爲“XX觀”。所以道士居住的地方，可以合稱“宮觀”。
“寺”和“廟”在最初分別指兩種不同的官方活動場所，一個是官署，一個是祭祀的地方。東漢時期西域高僧到達洛陽，被漢明帝安排住進了“白馬寺”，從此以後和尚住的地方都叫“寺”。
後來皇家祭祀活動用的“廟”，隨着歷史的發展，也進入到了民間祭祀活動當中。因爲“廟”的功能和“寺”相近，所以在“漢語雙音節化”的過程中，和尚住的“寺”就被叫做“寺廟”了。
特色文化活動提升鑄魂育人質效
明亮的學術報告廳裡，一位老人被學員攙扶着走上講臺……日前，海軍士官學校舉辦的“脊樑文化大講堂”活動中，學員們迎來一位特殊的“教員”――92歲的抗美援朝老兵艾滋富。
活動現場，老兵深情講述着自己在抗美援朝戰場上的經歷，生動描繪出一個個震撼人心的戰鬥場面。臺下不少學員聽着老兵的講述，紅了眼眶。
授課結束後，學員們紛紛走上臺，圍在老兵身旁熱烈地交流。
“老班長，我想向您請教，怎樣才能成爲一名像您一樣英勇善戰的好兵？”學員趙海均問。
“一名好兵，必須要有高度的責任感。我們當兵的目的就是爲了保家衛國，腦子得時刻圍着打仗轉。”
趙海均激動地點點頭，說：“老班長，在您那個艱苦的年代，都能夠打敗敵人。如今，我們的武器裝備更加先進，無論敵人從哪裡來犯，我們都有信心、有能力戰勝他們！”
離別前，老兵儘管身體不便，但依舊挺起身子向年輕的學員們敬了一個軍禮，目光中飽含深情。
“對官兵來說，英雄的故事不僅是一次精神的洗禮，更是一種使命的傳承。這種教育，對於學員的情感態度、價值觀培養具有重要意義。”該校領導介紹，近年來，他們結合部隊工作實際，找準節日、紀念日，通過儀式教育、比武競賽、文藝活動等形式，開展形式多樣的鑄魂育人活動，讓理想信念在官兵內心深處鑄牢。
今年的中國航海日，學校組織了“司南杯”航海日知識競賽。競賽內容涵蓋航海歷史、航海技術、海洋地理、海洋法規和海軍發展成就等多項內容。並非航海專業的學員魯路遠也踊躍報名，因爲在他心裡一直都有一個夢想：同軍艦一道走向遠海大洋。
那段時間，他不僅在課餘時間潛心學習航海知識，還積極參加學校組織的文化講堂、航海論壇等活動。比賽那天，面對衆多航海專業參賽者，魯路遠沉着冷靜，專注作答，最終取得第二名的好成績。
不同專業的學員通過活動搭建的競賽平臺走到一起，通過以賽促學豐富了知識結構、開闊了視野，推動越來越多的學員能力結構由“一域一專”向“多域多能”拓展。如今，像魯路遠這樣“一專多能”的複合型軍士在該校不斷涌現。（倪帥 江昭奕）
3端著手 解技職教育危機
教育團體指出，臺灣技職體系面臨「學術化」，愈來愈多技高生選擇進入一般大學，導致技術型人才難覓。 記者季相儒／攝影
聯合報廿五日報導，臺灣少子化風暴導致產業面臨缺工危機，而技職體系學術化更加劇各行業缺工。教育當局必須正視，健全技職教育發展。
普高（一般大學）、技高（技職校院）學生結構，向爲產學鏈結指標，可評估各產業人力，攸關國家經濟發展。據教育部統計，普高、技高學生比率，四十年前約三比七，一○八學年度起出現黃金交叉。到了一一一學年度，普高增爲百分之五十三，技高減爲百分之四十七，十年之間技高人數大幅崩落近廿萬人。近年高中免試分發，普高更加熱門，技高卻是一路下滑；不惟錄取分數驟降，缺額更是創下紀錄。欲解技職教育發展危機，須由以下三端着手：
一是增加就讀誘因，加強技職出路宣導：重普高、輕技高之觀念，迄今深固國人心中；技高如欲獲得認同，需要政府加強宣導，更賴政策利多誘引。十二年國教推動時，當局不斷宣傳技高，加以免學費的補助，就學負擔較普高輕，吸引不少學生投入。近年推動力道大減，技高招生每況愈下，在都會地區尤爲嚴重；明年普高學費全免，技高恐將雪上加霜。技高若能加碼補助，免繳雜費與實習費，加以透過媒體行銷，宣揚技職生的出路，提升技職教育形象，當有利於技高翻身。
二爲落實產學鏈結，業界投資共同育才：產業喟嘆人才欠缺，疾呼落實產學合作，優化技職教學環境，培育實務技術人才；但與學校合作過程，不能只是單方要人，必須捨得投資養才。目前國內不少企業與大學籤策略聯盟，甚至提供獎助學金，然而眼下缺工嚴重，須從技高端開始培育。透過實用技能學程，成立產學媒合專班，學生在校就學期間，業界挹注獎助學金，暑假給予實習機會，畢業即到企業上班；不惟學生獲得補助，學校招生增添誘因，企業人才來源穩定，實爲共創三贏之方。
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三得積極向下紮根，讓國中生了解技職：國中學生升學選擇，優先考量普通高中，固是傳統觀念作祟，但對技職教育陌生，不清楚未來的發展，恐怕是更重要的關鍵。國中教師多爲一般大學畢業，對技職的瞭解有限，無法提供足夠訊息讓孩子適性選擇。國中雖設有技藝班，但與之合作的技高受限於意願或資源，無法滿足國中需求；生涯發展教育課程，又因補助經費不足只能蜻蜓點水辦理，難以完整實作體驗。政府應擴增預算補足經費，透過技高端的協助，於國中播下技職種苗，纔有利於技職生根。
技職專業人才培育乃產業升級之基石，技職教育被邊緣化實爲國家發展隱憂。教育當局應盤點未來產業需求，務實擬定政策、投入資源，提升學生就讀技高意願與技職教育水平，方能培育充足產業人力。
畢業即失業？211研究生跟專科生爭工作崗位，背後是3點無奈
前不久一位母親跟別人抱怨，說自己兒子研究生畢業於211大學，從畢業到現在一直沒有找到工作，前段時間應聘了一個對學歷要求只是“專科及以上”的工作崗位。她想不通爲什麼擁有名校研究生文憑的兒子，要跟專科生搶飯碗。
1）
很多高校畢業生抱怨自己“畢業即失業”，其中不乏211大學研究生。形勢比人強，當下社會，許多東西都變了，我們不能再抱着傳統的觀念看問題了。而211研究生跟專科生爭工作崗位的背後，則是年輕人的3點無奈。
第一，對現實社會的無奈
這兩年，無論是體制內單位，還是體制外單位，日子都不太好過，大家都在勒緊腰帶過日子，也都減少了新員工的招錄規模。
以公務員單位和公辦中小學爲例，國家機關公務員已經啓動了“5%精簡計劃”；各地中小學教師也已經基本滿員。未來公務員招考人數和公辦中小學教師招考人數都會減少，或者招錄規模會維持在一個較低的水平，但高校畢業生人數卻連年增長，進入體制內單位肯定是越來越難了。
而追求經濟效益的民營企業，爲了降低成本和風險，不僅不招錄員工，反而讓員工“畢業”。某科技行業大廠，員工畢業率竟然高達60%。面對這樣的大環境和社會現實，許多高校畢業生只能是無奈了。
第二，對個人能力的無奈
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不少人覺得自己“上大學上了個寂寞”，因爲學的東西對就業沒有什麼大的幫助；或者自己荒廢了學業，沒有學到什麼東西。他們在就業市場上找不到稱心的工作，甚至競爭不過學歷比自己低的年輕人，很無奈。
一個人沒有核心競爭力，就很難在市場中立足。可是現在很多高校畢業生恰恰就沒有核心競爭力，他們做一些技術含量高的工作會感到力不從心，所以公司老闆把他們當“搬磚的勞動力”看，而不是當成“擁有核心技能的人才”來看。
第三，對家庭背景的無奈
如果家裡有礦，或者家庭背景比較雄厚，別說211大學研究生，就是普通院校的本科生也不會沒飯吃的。
我們辛辛苦苦讀了二十年的書，好不容易拿到了研究生文憑，而且還是211大學的研究生文憑，結果只能去給那些在海外混個文憑的“富二代”打工，真的挺無奈的。
今天的社會階層越來越固化，普通人晉升的通道越來越狹窄，資源和人脈的作用越來越大。這是沒有辦法的事情，社會發展到一定階段都會出現這種現象，畢竟人家的資源和人脈是幾輩子拼來的。
2）
當然，211大學研究生遭遇就業困境不具有普遍性，大多數211大學研究生仍然是就業市場上的香餑餑，他們只要願意，很快就能有工作崗位。
因此，在我們面臨就業困境的時候，不要總是埋怨“大環境不好”“自己出身普通”，而是應該把關注點放在自己身上，看看自己有沒有需要改進的地方。
那些還在大學校園裡求學的年輕人，則一定要從這些案例中汲取教訓，要提前做好職業規劃，不能稀裡糊塗地學，不然等到畢業離校的時候也可能會找不到工作，或者找不到合適的工作。
需要強調的是，我們的職業規劃要放眼未來，不能只盯着當下，現在的社會每天都會涌現很多新的事物，很多東西是之前想都想不到的，我們如果只看眼前，不考慮未來，很容易被社會淘汰。
不過，如果是以考公務員、事業單位爲奮鬥目標，那就不需要做這個方面的思考了，好好看書複習，把近幾年的真題刷完、做透，實在必要就報名一個考試培訓班，一切爲考試服務。
我們承認，現在的就業市場的確不容樂觀，大學生的求職信心也非常不足。但困難不可能一直都在，低谷過後必然會迎來一波高峰。我們要做的，就是找準方向、努力學習，不斷提升自己的能力，儘可能讓自己具有很難被替代的“核心能力”。
今日話題：你身邊有沒有剛畢業的研究生？他們的就業情況怎麼樣？歡迎大家參與討論。
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陸軍三鐵司令新構思 官兵營外自主體測積分可免跑步鑑測
本身是「三鐵」好手的陸軍司令陳寶餘。（圖取自陳寶餘臉書）
被外界爲封爲「三鐵司令」的陸軍司令陳寶餘上將，上任後不改鐵人作風，積極推動官兵體能精進計劃，最近他又有新點子，下令未來陸軍官兵只要參加營外馬拉松等、鐵人三項、自行車等活動，自積分達到10分，就可替代營內的3千公尺跑步鑑測，以鼓勵官兵平時自多自我訓練挑戰，達到訓練體能的目的。
據瞭解，爲了讓官兵瞭解由民間辦的各項路跑、自行車與三鐵活動成績如何換算，陸軍制作了一套對照表。以路跑爲例，只要備妥報名費收據、成績證明與照片，每跑完10公里得5分，21公里則得10分。只要集滿10分就可替代一次營內3千公尺鑑測，一年最多可抵3次。
陸總部鼓勵官兵參加營外自主訓練比賽，成績可抵免營內跑步鑑測，分數對照表。（國防部提供）
自行車方面，男性須達40至50公里、女性則要20至30公里，可取得5分；若是公路賽男性須達220公里、女性也要100至140公里，完賽就能取得10分積分。
不過這項措施並不是完賽就可，陸軍還有設計出成績對照表照片就好，必需要合於標準才能拿到積分。
想出這點子的陳寶餘，本身就精通三鐵賽事，自己的成績也向來嚇嚇叫。因此他上任後就宣示，陸軍未來每個月對於三項基本體能訓練都要進行合格簽證，目的就是希望官兵多運動操練，保持身體健康。
陸軍司令陳寶餘上將熱愛自主體能訓練有「三鐵司令」稱號。（取自陳寶餘臉書）
武漢很“低調”的1所大學，除了名氣不大其他哪都好，考上就是賺
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湖北大學，位於中國歷史名城武漢，雖名氣不及一些頂尖名校，卻以其卓越的性價比和優質的教育資源，在近年來逐漸受到人們的關注。在外界眼中，湖北大學或許是一個隱藏在繁華大都市中的寶藏，值得深入瞭解。以下將詳細探討湖北大學在教育、研究和學生生活等方面的亮點。
1. 基礎教育水平：湖北大學以其堅實的基礎教育水平而自豪。學校擁有一支充滿活力、經驗豐富的教師隊伍，涵蓋了多個學科領域。無論是自然科學、社會科學還是人文藝術，湖北大學的教師都以豐富的知識背景和教學經驗爲學生提供優質的教育。
2. 優質的研究機會：湖北大學在科研領域也表現出色。學校鼓勵學生積極參與科研項目，爲他們提供了廣泛的研究機會。這不僅有助於培養學生的創新思維，還爲他們的未來職業發展奠定了堅實基礎。
3. 先進的設施與資源：儘管湖北大學名氣相對較小，但其在校園設施和資源方面卻不遑多讓。學校投資興建了現代化的教學樓、實驗室和圖書館，爲師生提供了良好的學習和研究環境。這些設施的提升也爲湖北大學贏得了“性價比之星”的美譽。
4. 多元化的學科設置：湖北大學以其多元化的學科設置吸引了來自各行各業的學生。不論是工程技術、醫學、文學還是管理，學校都爲學生提供了廣泛的學科選擇，滿足了不同興趣和發展方向的需求。
5. 活躍的校園文化：湖北大學不僅關注學術成就，也重視學生的全面發展。豐富多彩的社團活動、文化節慶以及體育競賽，爲學生提供了展示才華和鍛鍊技能的平臺，豐富了他們的校園生活。
6. 地理位置優勢：湖北大學位於歷史悠久的武漢市，這爲學生提供了廣闊的實習和就業機會。毗鄰各類企事業單位，學生可以更容易地接觸到實際工作環境，增強自己的職業素養。
儘管湖北大學名氣相對較小，但其在教育、研究和學生生活等方面所展現出的優勢卻不容忽視。正是憑藉其卓越的性價比和優質的教育資源，湖北大學逐漸在武漢地區嶄露頭角，成爲一個備受關注的教育明珠。無論是學術追求還是全面發展，湖北大學都爲學生提供了一個獨特而寶貴的平臺，值得廣大學子深入瞭解和探索。
齊加尼克效應——早期開發智力要科學
世上萬物，都有其自然生成的規律，孩子的學習也不例外。因此，必須要採取有效措施緩解“齊加尼克效應”的負面影響，減輕學生過大的精神壓力，維護和堅定其學習信心。齊加尼克效應源於法國心理學家齊加尼克教授的一項心理實驗。實驗結果表明：在面對包含不少新的知識點、需要學生閱讀理解、具有一定難度的測試時，所有參加測試的學生都顯現出一種緊張的狀態，雖然順利完成任務者緊張狀態隨之消失，但未能完成任務者緊張狀態持續存在，他們的思緒總是纏繞在那些未完成的工作上面，心理上的緊張壓力久久難以消除，結果還影響了以後其他任務的完成。
這種因未能完成任務所導致的心理上長時間的緊張狀態的現象，後來稱被爲齊加尼克效應。（齊加尼克效應也有其積極的一面，不在本文範圍，故不加以闡述）近年來，很多人提倡早期開發兒童的智力，從理論上講自然不錯，但如何科學開發卻大有講究。教育的“過度、過早、過負”，雖然在孩子成長的某一個時期內或許有些效力，但最終往往得不償失。
一百多年前，英國教育家斯賓塞就曾尖銳地指出：“過度的教育在各方面都壞：壞在給予一些不久就忘的知識；壞在引起對知識的厭惡；壞在忽視知識的組織，而那比獲得知識更重要；壞在削弱或損耗精力，而缺了它訓練好的心智就無用處；壞在產生健康不良，即使成功了也無法補償，而失敗了要更加痛苦。”偉大的思想家盧梭的一段話也值得重視：“在兒童未長大成人以前，天性要讓他們做兒童。假如我們顛倒這個次序，我們無異造就一個不成熟而無香味的勉強成熟的果子，它不等到成熟便要腐爛了。
同樣，不合理的教育也就要造出稚氣的博士和衰朽的兒童。”孩子整天處於過度緊張狀態，其結果是他們的童心、童趣、童真都被泯滅了……
好啦，這次的分享就到這裡，我們下期再見！歡迎在評論區補充和留言
戶籍人口過億卻僅一所一流大學建設高校！這個省急了
種種跡象顯示，河南正在起變化。
9月25日，歷經9年建設的河南大學鄭州校區正式啓用，今年秋季學期就將迎來本碩博2600餘人。另外，建設中的鄭州大學洛陽校區也已錄取首批100餘名研究生新生，今年秋季學期將率先入住。
不僅如此，近段時間，圍繞高等教育和科技創新，河南開展了密集部署：
9月26日，河南省委書記樓陽生主持召開高校黨委書記、校長座談會，研究高校“雙一流”創建工作；
国债期货主力合约短线快速上行，十年期国债、国开债活跃券转为下行
9月22日，河南省科技創新委員會召開第一次會議，主要議題是研究構建一流創新生態、省實驗室體系建設、“雙一流”建設；
对话券商财富管理掌门人｜广发证券总经理助理方强：加速向买方财富管理转型是大势所趋
9月7日，河南省委工作會議部署實施“十大戰略”，“創新驅動、科教興省、人才強省”戰略被放在首位……
作爲戶籍人口過億的大省，長久以來，河南只有鄭州大學一所一流大學建設高校，也被網友直呼是“河南人上不起的鄭大”。“生多校少”，更令當地高考堪稱“地獄模式”。
當前，高校對城市發展的影響越發明顯。正如中國社科院城市與競爭力研究中心主任倪鵬飛所言，如果將城市比作人，高等教育水平就是城市的智商，最終決定一個城市的競爭力能達到何種程度。
在中部崛起戰略下，河南逐漸“甦醒”。加速補上教育短板同時，如何在產業端完成“換道領跑”，成爲新的考量。
01
從規模來看，河南似乎並不缺高校。根據教育部官網數據，截至2020年6月末，河南共有普通高校151所，位列全國第五，僅次於廣東、江蘇、山東和浙江。
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但問題也十分明顯——高等教育資源不均衡。在這150多所高校中，本科高校僅有57所，其中還有19所是層次較低的民辦高校，甚至比不上同爲“窪地”的河北（61所本科高校）。位於塔尖的“雙一流”大學，省內僅有鄭州大學進入一流大學（B類），河南大學進入一流學科。
“全省冠名大學的普通高校佔7.8%，低於全國16.3%的平均水平，“雙一流”建設高校中只有4個一流學科，不足全國一流學科總數的1%。”不久前發佈的《河南省人民政府2021年履行教育職責情況自查自評報告》指出。
2019年全國“兩會”期間，時任全國人大代表，鄭州市教育局局長王中立列舉了一組數據，直指鄭州和周邊省會城市在優質教育資源上的差距——
“ 目前，鄭州僅有鄭州大學1所‘211’院校（現進入“雙一流”建設高校）。截至2018年3月，該校擁有兩院院士、學部委員11人，海外院士4人……每年碩士、博士畢業生僅5000餘人。”
與之相比，西安擁有985院校2所，211工程院校7所，每年碩士、博士畢業生1萬人以上，有45名兩院院士；南京擁有985工程院校2所，211工程院校8所，兩院院士83人；武漢擁有985工程院校2所，211工程院校7所，在校研究生11萬多人。
省會城市如此，遑論域內其他城市。如今，高等教育資源對城市創新資源聚集、實現產業躍升的支撐作用越發明顯，周邊武漢、合肥、西安等城市的快速崛起，也印證着這個邏輯。
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《传产》会员经济白热化 电商通路火力全开圈粉圈荷包(3-2)
在新一輪競爭中，河南急了。
2020年1月，河南省十三屆人大三次會議上透露，河南已累計籌措40億元加快鄭州大學和河南大學“雙一流”建設，還與北京師範大學、中國民航大學、中國人民大學等知名高校對接，爭取設立分校或研究院。
然而，隨着近期教育部提出“從嚴控制高校異地辦學”，河南的重心回到“內培”上。2021年，鄭州大學經費預算達71億元，在全國省屬高校排名前列，河南大學經費預算也達37億元，可謂真金白銀的投入。
此外，河南還提出，要培育“雙一流”第二梯隊，遴選河南理工大學等7所高校爭創國家一流學科。力爭新增1-2所高校進入國家“雙一流”建設行列。
02
從更大層面來看，高等教育的短板，也折射出河南區域創新能力不足。
去年11月，中國科學技術發展戰略研究院發佈的《中國區域科技創新評價報告2020》，從科技創新環境、科技活動投入、科技活動產出、高新技術產業化等維度對各省科技創新水平進行評價，其中河南排在第17位，與全國第5位的經濟排名存在明顯差距。
這與河南缺少頂級高校和國家級科研院所不無干系。除了頭部高校資源嚴重不足外，河南的國家級技術創新示範企業僅佔全國2.7%，國家重點實驗室、國家工程研究中心分別佔全國2.91%、2.89%，難以產生足夠的支持作用。
從科技成果產出來看，科技部火炬中心披露，2020年，河南省共登記技術合同11751項，成交額爲384.50億元，排名全國第16位。同期，湖北省共登記技術合同39749項，成交額爲1686.97億元；陝西省共登記技術合同52036項，成交額爲1758.95億元。
從代表區域經濟活力與韌性的“毛細血管”分佈來看，2019年以來，工信部已經公佈三批“專精特新”小巨人企業名單，共有4762家中小企業入選。其中，河南207家，落後於湖南（232家）、安徽（229家），排在全國第十位。
顯然，這與河南中部經濟、人口第一大省的地位不相匹配。科技創新能不足，也使其在國家重大產業的“卡位賽”上力不從心，產業升級和轉型進展緩慢。
此前，在工信部開展的兩批先進製造業集羣競賽中，全國共有44個集羣勝出。其中，河南參賽的8個集羣無一勝出，而湖北、湖南、安徽分別有4個、2個、1個集羣入圍。在國家發改委認定的66個戰略性新興產業集羣中，鄭州僅有信息技術服務、下一代信息網絡2個集羣入圍。
今年7月，河南省社會科學院院長谷建全在《河南經濟運行分析與走勢預測》中分析，產業鏈不全、不優、不強一直是制約河南經濟發展的突出問題，其升級面臨諸多考驗————
“ 一是產業鏈不優。多年以來，河南製造業表現出‘大而不強’的發展特徵，多數製造業企業處於產業鏈中低端。在鋼材、銅、鋁等原材料持續上漲的現實情況下，產業鏈中低端產品競爭能力、議價能力較弱，導致蒙受損失；
二是，產業鏈錯配。河南經過多年發展形成了‘兩頭小、中間大’的產業鏈結構，這種時空錯配，導致多數企業在這一輪原材料價格上漲週期中虧損。”
河南大學教授趙建吉此前也指出，河南產業集羣以傳統資源型產業爲主，主要集中在食品、紡織服裝、裝備製造、化工、鋁製品等行業。2020年，河南傳統產業、高耗能工業佔規模以上工業比重分別達到46.2%和35.8%，而高技術製造業比重僅爲11.1%。
在“雙碳”目標背景下，對河南而言，推進產業轉型升級，已然是一件不得不爲的事情。
03
經歷“澇疫”雙考驗的河南，眼下正面臨嚴峻考驗。
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今年上半年，河南GDP 爲28927.96億元，同比增長10.2%。雖然總量仍然排在全國第五、中部地區首位，但增速跑輸大盤，遠遠落後於湖北（28.50%）、安徽（12.9%）等中部省份。谷建全等分析，河南經濟運行呈現“前高後低、逐季走低”態勢，全年經濟增速將在8%左右。
不論從產業結構還是從經濟形勢來看，河南都亟須一次“重啓”。
9月7日，河南省委書記樓陽生在省委工作會議上指出，要以前瞻30年的眼光來想問題、作決策，緊抓構建新發展格局戰略機遇、新時代推動中部地區高質量發展等歷史機遇，“確保高質量建設現代化河南，確保高水平實現現代化河南。”
如何實現？
深入推進實施創新驅動、科教興省、人才強省，優勢再造，數字化轉型，換道領跑，文旅文創融合，以人爲核心的新型城鎮化，鄉村振興，綠色低碳轉型，制度型開放以及全面深化改革等“十大戰略”，爲下一階段發展明確方向。
其中，創新被視爲“發展的邏輯起點，也是現代化建設的核心”。就在幾天前，河南省科技創新委員會宣佈成立，河南省委書記、省長擔任雙主任，可見河南省級層面對創新生態的重視。
圍繞“雙一流”建設的系列動作，以及兩赴科技部爭取國家區域創新中心、國家實驗室、技術創新中心等高能級平臺建設的支持，都是河南改善創新能力的決心。
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在此基礎上，如何賦能產業轉型和升級？關鍵詞是“換道領跑”。
“要緊緊抓住構建新發展格局帶來的新機遇，切實轉變發展方式，重塑追趕超越新優勢，才能實現轉型‘換道’、創新‘領跑’。”河南省發展改革委主任何雄在接受《河南日報》採訪時表示，“六新”（新基建、新技術、新材料、新裝備、新產品、新業態）突破是其主要抓手。
值得注意的是，如今，河南大學鄭州校區與鄭州大學洛陽校區雙雙落地，前者設有人工智能學院、時空大數據研究院、新型城鎮化與中原經濟區發展研究中心，後者設立現代製造河南實驗室、文博學院（考古）等，服務地方產業需求的意圖十分明顯。
在中部崛起戰略下，新一輪區域競爭已然開啓。對河南而言，唯有突破自身侷限，跨越發展能級，才能真正承擔起黃河國家戰略和中部崛起重任。
記者|淡忠奎
2023年高考報名人數創新高！中國出國留學市場或“補漲”？
原創來源：中國教育在線國際教育頻道
2023年6月1日，教育部官網發佈，2023年全國高考報名人數1291萬人，比去年增加98萬人，再創歷史新高。
按中國教育在線總編陳志文的分析，高考報名人數連創新高的主要原因是中職、高職學生參加高考所引發的，而復讀的比例沒有想象的高。
根據陳總編的統計，65%的中職學生實現升學，約25%的高職學生升本，而這兩部分大都統計進入高考報名人數。
例如，2021年河南高考報名人數125萬，其中，參加普通高考的僅79萬，其他均爲中職、高職高專升本。
不過，這從另一個角度反映出國內職業教育“學歷化”（而非“職業化”）的趨勢，這是中國高等教育大衆化的重要推手之一。
職業教育“學歷化”、高考和考研人數不斷激增，反映出在國內就業壓力持續增加的背景下，學歷、學位提升已經成爲“延遲就業”的主要手段。
從國家統計局發佈的2023年4月數據看，16—24歲勞動力城鎮調查失業率爲20.4%，繼續上升。
職業院校畢業生、大學本科畢業生的就業形勢可以用官方說法描述：“總體向好，但是壓力依然較大。”
根據上述分析，國內高職高專畢業生、本科畢業生的出國留學細分市場值得高度關注。
2023年2月中下旬全國研究生考試成績公佈後，出國留學諮詢量陡增的局面，充分說明“考研後留學”市場的強勢反彈。
2023年6月—7月的“高考後留學”熱潮也值得期待。
2022年的新冠疫情封控以及2022年12月—2023年1月之間全國範圍內的大面積疫情，造成出國留學市場的較大波動。
臨近2023年高考，中國出國留學市場的傳統擇校申請高峰期（9月—12月）已過。但隨着2023年1月官方宣佈國內出入境限制逐步解除，中國正式進入後疫情時代，也將是中國出國留學市場的復甦時期。
再加上高考人數創新高、國內就業市場壓力增大等因素的共同作用，2023年中國出國留學市場很可能出現申請期延長的局面，也就是市場“補漲”局面。
2023年高考後的教育國際化分流需要密切關注。
你有種！什麼種？
溫哥華英文教練，致力於地道英文表達
Ethnicity(ethnic)/race(racial)
這兩個詞都帶有種族、人種的含義，括號裡是其形容詞形式。有什麼區別？我們來看定義：
Ethnicity is defined in terms of the cultural characteristics of group members; race has been historically defined in terms of physical or genetic characteristics.
很顯然，ethnicity 的關鍵詞是cultural characteristics，而race的關鍵詞是physical characteristics，即前者跟文化特徵有關，後者跟身體特徵有關。
當我們說某些人是猶太人、阿拉伯人、印第安人……的時候，我們是在講其ethnicity的屬性，而我們說這個人是黃種人、白種人或黑人的時候，是在講其race的屬性。
例子：According to Hooten’s criteria, human population can be divided into “Caucasoid”, “Mongoloid” and “Negroid” racial types.
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在暑假期間，家長鼓勵孩子做好這4件事，學好語文不再渺茫
很多人都有一個感受，學好語文不易，這從每年的中高考中就可以看出，語文成績常常拖了後腿。
學好語文沒有一蹴而就的捷徑，沒有長期的積累要想學好語文是不可想象的。
暑假是學好語文的一個契機，要想讓語文在未來不拖後腿，就必須重點做好以下這四件事。
01 鼓勵孩子做到“堅持閱讀、廣泛閱讀、大量閱讀及高品位閱讀”
學好語文，閱讀是非常重要的根基，也是最核心、最根本的方式。
閱讀的重要性遠不是刷題所能相比的。可以說，沒有閱讀，是不可能學好語文的。
但不少家長對閱讀和學好語文之間的關係並無深刻的理解，在他們的潛意識裡，覺得還是多刷題更讓人踏實一些。
實踐證明，這種想法大錯特錯。
要想學好語文，必須要先養成良好的閱讀習慣。
而一個良好的閱讀習慣，至少要包括以下四個基本要素：
◐1.堅持閱讀
堅持閱讀的核心要求是，既不能三天打魚兩天曬網，更不能中途放棄。
有些孩子之所以在閱讀方面取得明顯的成績，原因之一就是做到了堅持閱讀，而這一點也是“閱讀四要素”中最難以做到的。
能做到幾年如一日堅持閱讀的孩子並不多見。這就需要我們在激發孩子的閱讀興趣上下功夫，併成爲孩子閱讀路上的同行者，這樣孩子在閱讀路上才能走得長久。
◐2.廣泛閱讀
閱讀和我們吃飯一樣，不能挑食，也要講究營養均衡全面，也就是要閱讀各種領域的書，國學、文學、人文科學、自然科學等領域的書都要讀。
◐3.大量閱讀
量變到一定程度就會產生質變。同理，書讀得多了，除了詞彙量大幅增加之外，還形成了語感，無論是閱讀理解能力還是寫作能力，都有質的變化。
◐4.高品位閱讀
不少人認爲，只要孩子愛看書就行，和看書內容是好是壞沒有多大關係。
這種觀點顯然是經不起推敲的，我們從現實中看到，有一些孩子確實是喜歡看書，但他們看的書大多數是內容低劣、毫無內涵、以卡通圖爲主的書籍，這種書讀得再多，也不能給孩子帶來任何實質性的收穫。
真正的閱讀，應該是高品位的閱讀。
要做到這一點，家長在尊重孩子閱讀興趣的同時，要幫孩子把好閱讀書目的選擇關，
當我們瞭解了閱讀的四個基本要素之後，就可以在這個框架下引導孩子在暑期開展閱讀活動。
02 背誦經典，提升孩子的語文素養
能做到過目不忘的神童總是少數，大多數普通孩子要想把知識記牢，還是離不開背誦。
背誦是學好語文的一項基本功，只有反覆背誦，才能把大量的經典作品爛熟於心，
背誦不貪多求全，而是注重集腋成裘。每天哪怕只是背誦一首古詩詞、幾句文言文，幾年積累下來，也是非常可觀的。
我們要讓孩子在記憶力最好的時候多背誦一些經典。
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至於要背誦哪些經典內容，不同年齡段的孩子有不同的要求，像聲律啓蒙、唐詩宋詞、論語、古文觀止等經典都可以讓孩子去背誦。
總體上來講，背誦要遵循從易到難、化整爲零的原則，再結合艾賓浩斯記憶法，把短期記憶變成長期記憶。
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03 勤練筆，紮實提高孩子的寫作能力
寫作，是語文能力的綜合體現。
可對很多孩子來說，寫作卻是一道難關。
如果是平時作爲練習的作文，沒寫好問題還不大，寫不好，老師一般會給你重寫的機會。但在考試中尤其是在中高考這樣的大考中，如果沒有寫好作文，那問題就大了，將直接影響到中高考成績，且沒有反悔重來一次的機會，
就和打勝仗要先練好兵一樣，只有從根本上提高寫作能力，才能最大限度地避免在重要考試中出現大的差錯。
所以，提高孩子的寫作能力是一項必須要解決的問題。
提高寫作能力，沒有其它捷徑可走，只有從多閱讀（大量輸入）和勤動筆（大量輸出）入手。
◑1.從模仿名家名篇入手，勤練筆
如果孩子寫不好作文，很大程度上是因爲他們平時寫得太少。
暑假時間相對寬裕，我們不妨鼓勵孩子每天動手寫一寫，不拘泥於字數的多與少，既可以完整寫一篇作文，也可以只寫一個小片段。
剛開始寫的時候，孩子可能還一時無從下手。這時候，家長可以進行適當引導，圍繞寫作主題進行探討，碰出思維的火花，激發孩子的寫作靈感。
如果是孩子還未掌握基本的寫作方法，也可以先從模仿課文或經典名篇入手（不宜模仿作文選上同齡人的習作），看看名家大師們是如何謀篇佈局、遣詞造句的，這就類似於臨摹名家書法作品一樣。
我們常說的閱讀習慣，實質上也是通過閱讀來培養語感，有了語感，寫好作文就水到渠成了。
等到模仿到一定程度的時候，我們再引導孩子在寫作上進行“升級”，慢慢融入自己的寫作風格和觀點（和練書法有相似道理）。
◑2. 把寫作看成是用書面語言說話，降低孩子對寫作的畏懼感
打破寫作的神秘感，告訴孩子：寫作，不過就是用書面語言來表達口頭上想要表達的觀點和內容。
換句話說，只要會說話，就有寫好作文的可能。
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我們可以讓孩子在平時多講一些自己原創的故事，這對提高他們的寫作能力大有幫助。
俗話說，熟能生巧。等到文章和片段寫得多了，孩子的寫作能力自然就上去了。
04 玩和語文有關的遊戲，激發孩子對學語文的興趣
愛玩遊戲是孩子的天性。
中國詩詞大會中的飛花令，本質上也是一種遊戲。
遊戲方式完全可以遷移到語文學科的學習上。
我們可以利用暑假時間寬裕的優勢，把相對枯燥的語文知識變成各種趣味遊戲，通過遊戲方式來激發孩子學語文的興趣。
結語
語文學習是典型的慢工出細活，臨時抱佛腳和突擊式的學習方式，都不可能學好語文。
無論是知識積累還是閱讀寫作能力的提升，都需要一個長期堅持的過程，才能最終修成正果。
暑假長達兩個月的時間，我們要把重點放在培養孩子良好的閱讀習慣和寫作習慣上，抓住了這兩個重點，學好語文不再渺茫。
花樣查寢！藝術生在宿舍劈叉下腰曬合照
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布都之死
藝術生寢室花樣查寢（來源：澎湃新聞網）
11月24日，河南鄭州某高校舞蹈專業的學生每週日晚需在寢室做劈叉、下腰等動作，拍合照發到班級的羣裡證明自己在寢室。
輔導員說既結合了專業特色，也增加查寢趣味性。
新西蘭境內留學生降至不足5萬 疫情流失1萬多人
中新網8月17日電 據新西蘭天維網編譯報道，新西蘭移民局最新發布的數據顯示，新西蘭境內的留學生數量降至5萬人以下，較3月中旬疫情發生前減少了四分之一。
今年3月中旬，新西蘭境內持有效簽證的留學生共計60,348人，但8月初這一數字降至47,807人。數字表明，自3月以來，理工學院和私人培訓機構流失了大約四分之一的外國學生，而中小學和大學流失了五分之一的留學生。
自3月19日新西蘭政府對公民和居民關閉邊境以來，沒有任何外國留學生進入新西蘭，中國留學生2月初就被禁止入境。
雖然不允許入境，但移民局並未停止批准新的學生籤。數據顯示，移民局在6月份批准了582個新的學生籤，7月批准了633個。移民局解釋稱，這些簽證部分發給了已經在新西蘭的人以及可能在新西蘭求學的工籤人員家屬。7月份批准的633個學生籤中，有272個是付費的國際學生。
數字顯示，截至8月9日，理工學院、私立培訓機構、中小學、大學的留學生人數分別爲7943人、9879人、9713人和17,081人。另有3191名留學生的地點不明確。
另外，新西蘭國外有6149人持新西蘭學生籤，包括3426名大學生和1362名中小學學生。(Jackie Shan)
抱著「來玩」的心態 面對人生中各種考驗！
昨天是兩姐弟人生中的第一場檢定考，姐姐參加的是長頸鹿美語舉辦的小託福檢定，弟弟參加的是由康軒出版社舉辦的「卓越杯」。
有趣的是，這兩場檢定考，都是兩個孩子「主動」要報名參加的。原本想說兩個孩子還這麼小，報考檢定考擔心他們壓力太大，還一直勸退他們。沒想到，兩個人都興致勃勃地說想報名參加考試。想說也是一次難得的機會，就讓孩子們去體驗看看。
兩個孩子個性不同，面對考試的態度也不同。
姐姐一知道有檢定考後，除了在美語班複習外，回家也會自己主動複習。然而，學習難免會遇到挫折，每次模擬考考不好時，她總會哭喪着臉大喊：「我考得好爛喔！」儘管我和爸爸不斷安慰鼓勵，她還是很容易陷入沮喪的情緒中，甚至還一度想要放棄。直到後來，每晚陪她複習，模擬考成績也越來越進步，她纔開始越來越有信心，逐漸放下焦慮。
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反觀弟弟，面對考試完全就是「放牛吃草」，一副「憑實力」就好的態度。報考完就完全忘了考試這件事，（其實是連我們都忘了，還差一點沒報名成功）就連考前衝刺包，也是考前一週才收到，整個評量幾乎一片空白。直到考前一天，才很「勉爲其難」地寫了兩回合就去應考。
由於兩個孩子的考場不同，我和爸爸兵分二路，爸爸帶弟弟去臺大考試，我則帶姐姐去美語班報到。爸爸說，兒子一到考場就開心得不得了，一直在考場尋找獎盃的下落，覺得自己考完就可以獲得獎盃（到底哪來的自信XD）。
考完後，兩個孩子的呈現也截然不同。
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「媽媽！我考得好爛喔！聽寫我錯了三題。」姐姐垂頭喪氣地說着。
「媽媽！我只有三題不會寫，應該考97分。」弟弟興高采烈地說道。
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同樣都是錯三題，姐姐因爲聽力聽不清楚，回來後哀聲連連，一直在抱怨考場喇叭太小聲，覺得自己一定考得很爛。而向來樂天派的弟弟，則是自信滿滿地認爲自己只有三題不會，應該考得不錯。
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這讓我想起了半杯水的故事，一個玻璃杯，裡面有半杯水，悲觀的人會說：「只剩下半杯水了。」；樂觀的人會說：「還有半杯水耶！」。兩姐弟恰好就是這樣的呈現。
不過，光以樂觀或悲觀來斷定好壞，或許太過主觀。悲觀不一定是壞事，樂觀也不見得全然是好事。正因爲覺得只剩半杯水，所以會更珍惜剩下的半杯水；但覺得還有半杯水的人，或許會「大意失荊州」，連剩下的半杯水都打翻。
無論是抱着「只剩半杯水」的心態也好，或是抱着「還有半杯水」的心態也好，更重要的是要抱着「感恩」的心，感謝生命中的的一切遭遇，珍惜現在所擁有的一切。不必過度悲觀，也不要太過樂觀，而是能以「宏觀」的角度，去看待一切的發生。如果把時間軸拉長來看，這些事件都只是人生中的小插曲，也因爲有了這些小插曲，生命纔會更精彩。
我很喜歡弟弟考完後對我說的一句話：「媽媽，我覺得參加檢定考好好玩喔！考試時看到很多很像高手的人，可以跟高手一起寫考卷，我覺得好有趣，我明年還要再報名！」說這句話時，他邊跳邊說，眼神閃爍着光芒。他的這番話深深打動了我，人生中會遇到各種考驗，若能抱着「來玩」的心態面對，自然就能樂在其中。
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這麼一來，即使看到高手如雲，也不會感到緊張或是自慚形穢，而是能以欣賞的角度，去觀摩高手們的表現。在一旁的姐姐看到弟弟如此自在的樣子，也被他感染了這種喜悅，放下了原本對考試結果的焦慮。
至於結果如何，那就等成績單發下來再說吧！恭喜你們完成人生中第一次檢定考~
甘肅財政實行獎補政策鼓勵學校體育場館免費對外開放
央廣網蘭州10月8日消息（見習記者逯文婕）近日，甘肅省教育廳、甘肅省財政廳、甘肅省體育局出臺了《關於進一步做好學校體育場館設施向社會開放工作的意見》。從今年起，甘肅省財政安排資金對省屬學校體育場館免費或低收費向社會開放的分類分檔予以補助，對市縣開展此項工作效果顯著的給予獎補。
甘肅省財政廳通過財政資金引導，有效緩解學校體育場館運行維護的資金壓力，盤活現有體育設施、增加公共運動資源。在確保校園安全、維護正常教學秩序的前提下，鼓勵學校體育設施規範、有序地向社會開放，實現教學和開放“兩兼顧、兩不誤、兩推動”，滿足學校周邊居民的健身需求。
更多精彩資訊請在應用市場下載“央廣網”客戶端。歡迎提供新聞線索，24小時報料熱線400-800-0088；消費者也可通過央廣網“啄木鳥消費者投訴平臺”線上投訴。版權聲明：本文章版權歸屬央廣網所有，未經授權不得轉載。轉載請聯繫：[email protected]，不尊重原創的行爲我們將追究責任。
太原理工開學家長樂了，遇鄭強書記“地氣”十足，要給學生證婚
太原理工大學是山西省唯一的211高校，也是該省綜合實力最強的高校，從各榜單排名來看，也是山西省唯一進入全國百強高校名單院校。
可長期以來，因爲地理位置等原因，太原理工大學在全國的影響力並不明顯，可自從鄭強教授任職該校書記一職後，太原理工很快就火了，而且是屢次上熱搜。
一方面，鄭強教授是名人，在網絡上擁有大量的粉絲；另外一方面，鄭強教授爲了太原理工的發展，確實也付出了很多，不僅在口頭上宣傳，也爲大學的發展聚集了很多資源。點點滴滴，都給人們留下了很深的印象。
9月2日，太原理工大學新生開學，在鄭強書記的帶動下，多個場景和瞬間再次火了！“地氣”十足！
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新生開學當天，鄭強教授帶着校長等領導，和志願者、新生、家長等全方位接觸，在志願者接觸的時候，提醒學校工作人員，要給女孩戴上帽子，別讓她們曬着了，讓人頗爲感動，鄭強教授事無鉅細地在關心學生。
有趣的是，還有4位志願者也進入了鄭強教授的視線，鄭教授主動邀請他們合影，並幽默地表示，別害羞，成不成是另外一回事，因爲這4位學生是兩男兩女。
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在合影之後，鄭強教授又補充了一句“你們大學四年要是談成了，我來給你們證婚”，現場爆發出雷鳴般的掌聲，網友也直呼這位大學領導實在是太幽默了。
還有一對從石家莊來的新生家長也高興壞了，遇到鄭強教授後，對方居然沒有一點架子，現場就給家長講解起了太原理工大學的優勢和發展，建議家長多看看美麗的校園，去食堂吃頓飯，並對負責人打招呼：
這幾天要允許家長進圖書館、校史館，認爲太原理工大學的圖書館是中國最好的大學圖書館之一，不少人都想將“之一”拿掉，但最後還是決定虛心一點。
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另外，鄭強教授還強調了正在修建的游泳館和體育館，對於資金來源，鄭強的一番話獲得非常高的評價，他表示：
這是山西省和山西老百姓給的錢，5個億！中間挖一個湖，1億7000萬……
說完這些，鄭強教授滿滿的自豪感，隨後被家長邀請合影留念，鄭強教授也沒有推辭，而是主動選擇位置，並安排工作人員幫忙拍照，以至於家長高興都高興壞了，全程笑呵呵，這位校領導真的是“地氣”十足。
太原理工大學新生開學的這些瞬間也在網絡上引發熱議！
網友表示，鄭強書記很有水平，知道修建游泳館和體育館是老百姓給的錢，三觀很正，這些孩子們未來不一定能成爲國家的棟樑之材，但三觀肯定很正。
還有不少網友認爲，鄭強書記非常接地氣，尤其是邀請家長到食堂吃飯，去圖書館看看，非常感人，真正做到了理解家長，讓家長放心。
對於鄭強書記和學生、家長打成一片，普遍認爲他沒有架子，顯得和藹可親，這樣的大學領導非常了不起！
客觀地說，鄭強教授確實很接地氣，似乎和誰都能說上話，作爲一所大學的領導，其角色定位非常準確，努力獲得學生和家長的認同，讓學生和家長滿意，而不是高高在上，給你什麼你就必須得接受什麼。
有人說，鄭強教授像網紅，總是那麼吸引眼球，有時候太高調了，但實際上這就是鄭強教授一貫的風格，他敢說真話，高調發言，如果每個人都保持沉默，大學還怎麼進步呢？年輕人又如何脫穎而出呢？
作爲一所211高校的書記，真的必須要出現在迎新現場，和學生、家長說得口乾舌燥嗎？我看未必，從雙非到985高校，沒有出現在迎新現場的校領導大有人在。
所以，說到底還是鄭強書記的責任心很重，無論是妙語連珠，還是沒有架子，一切都是爲了讓學生和家長放心，讓所有人都覺得踏實，從思想上去引領學生，這就是一位大學書記的魅力所在。
夜讀丨我們把孩子保護得太好了？
開學之後，有一件事情難住了我們。
本學期，小寶開始上幼兒園大班。區別於疫情嚴控期間家長們只把孩子送到校門口，現在，幼兒園要求家長把孩子送到教室門口再離開。
小寶的班級在二樓，樓梯很寬，坡度平緩，且都是木梯。從園門口進入，再經過晨檢通道，然後拾級而上，把孩子送到教室門口，一進一出，總要花費掉五分鐘的樣子。
對上班族而言，早上的五分鐘很寶貴。老婆有一次跟我講，有一天她就因爲送小寶入園而上班遲到了一分鐘。難得一天遲到一分鐘當然也不是什麼大事，但如果天天遲到，對需要打卡的人來說，就不太友好了。
在班級羣裡，老師也再三提醒，本學期需要家長們把孩子送到教室門口才能離開。老實說，我對這類稀奇古怪的規定沒太當回事，覺得有點小題大做了。
有一天早上，輪到我送孩子們上學。先把大寶送到離校門口一兩百米的地方，讓她沿着圍牆外的小路自行去學校，之後，再把車臨時挺好，帶着小寶進幼兒園。彼時離幼兒園開門還有幾分鐘，我們就在園門口等待。放眼望去，孩子們身邊大多數是爺爺奶奶輩，他們有的是時間，不怕等，也無須擔心遲到。
履行完一切程序，把小寶送到教室門口，我藉故詢問小寶的班主任，以後可否讓孩子自行進園？我的理由十分充分：首先，從園門口一直到教室，對一個大班的孩子來說，總體上沒有安全隱患；其次，一來一回的這五分鐘，對孩子媽媽來說比較重要，不然可能會經常遲到，這是現實困難。其實還有第三點，我沒有說出來：讓孩子獨立一點不好嗎？
得到的答案並沒有讓我特別驚訝。班主任說，按照規則，其實小班中班也應該是家長們送孩子到教室門口的，但前兩年恰逢疫情，這個環節就省略了。另外，安全是第一考慮。幼兒園不會爲我開這個口子。她的意思是，如果我開了這個口子，那麼其他家庭也可以效仿。
當然，所有的話並沒有說死。比如，班主任建議我們，可以把孩子委託其他同學的家長一起帶進來，或者讓值班老師帶進來也行。這當然都是非常人性化的建議，也是可行的。不過，我還是非常好奇，如此安全的上學路，爲什麼一定要讓家長陪着到教室門口？
答案也不奇怪，還是爲了確保萬無一失，同時也爲了避免糾紛。並不是說這所幼兒園曾經出現事故，而是其他地方其他學校曾經出現過事故，爲了避免出現類似糾紛，家長把孩子送到教室門口的規定就出來了。
“有的家長，甚至孩子手臂上叮了個蚊子包，也會來找老師。”班主任略顯平靜的語氣下，當然也藏着某種無奈。我可以理解那樣的無奈。一番交涉下來，顯然沒有取得任何進展，對此我已有心理準備。
我想起大寶上幼兒園的經歷。第一天我送她進教室，周圍一片哭聲，她在座位上安靜地畫畫。此後，我們都是隻送她到校門口，她揹着書包自己進教室。幼兒園三年，一貫如此。
我又想起自己上幼兒園的經歷。除了入園第一天是被父母送進教室的，其他時間都獨來獨往，或與小夥伴結伴通行。我的經歷，與現在的孩子當然沒有可比性。但我總覺得，社會環境變遷固然劇烈，我們好像也缺失了一些東西，過分強調了安全。
比如大寶，本學期讀小學四年級了，我問她怎麼處理課間十分鐘。她很自然地回答我，有的時候老師拖堂，有的時候根本不會離開教室，還有的時候就匆匆忙忙去一趟廁所，回來又上課了。
前段時間，有篇報道叫《消失的課間十分鐘》，情形與大寶說的大致類似，這一代人成了“久坐的一代”。確實，相比我們那時候玩玩鬧鬧的課間十分鐘，現在的孩子過於安靜了。
“那爸爸得跟你說，哪怕時間不夠了，該上廁所還是得去上，實在不行，到走廊裡伸幾個懶腰也行，偶爾大叫兩聲也可以，不要老是坐在凳子上一動不動。”這是我對大寶的囑咐，語氣十分真切，但仔細琢磨，卻也透着那麼幾分荒唐。
初中英語沒學好，高中了，應該先背初中單詞還是高中單詞？
初中英語沒學好，高中了，應該先背初中單詞還是高中單詞？
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初中英語考不好的同學進入高中以後，普遍會糾結，應該要先從初中單詞背起，還是直接背高中的單詞？其實高中英語的3500詞是包含着初中的2200詞的，同時對一部分單詞進行了一詞多義的擴展，所以進入高中以後，可以直接背高中單詞。倒回去背初中單詞，在考試分數上一般不會有體現，容易影響堅持力和自信心。直接背高中單詞，馬上就可以看到提分的成果，能拿到結果更容易堅持。
對於這些同學而言，首先必須要掌握高效的背單詞方法，初中的單詞更短、更簡單，但是卻背不好，主要也是因爲沒有掌握好背單詞的方法，導致單詞背不下來，分數提不上去。
這些同學可以學習一個公益的記憶方法“睡眠記憶法”，方法目前的更新是第5版，分爲4000字的文字版和9個要點視頻，公開在作者的官網上。掌握好“一背四複習”和“機關槍式的讀單詞方式”，你就有機會做到，每天只花一小時記住100個單詞。
睡眠記憶法，還有一個配套詞表，34頁雙面打印，總共是17張紙，建議在官網打印出來，也是公益的，不用花錢。詞表按照高考閱讀話題來劃分單元，分成“高頻、中高頻和中低頻”三個部分。同時按照單頁大容量的排版來降低記憶心理壓力，符合記憶心理學，配合睡眠記憶法使用，效果更好。
不過背單詞能夠提分的幅度，在高中是有限的。初中我們背單詞，背完了就能考到接近滿分，在高中把3500詞背完，能做到看到單詞就條件反射說出中文意思的熟練度，150分的高考難度的試卷，通常只能考80~110，也就是及格線附近。
分數進入這個區間，說明我們的單詞已經掌握好了，如果再繼續背單詞，很容易在這個分數區間內遇到瓶頸。通過刷題學語法，也很難突破這個瓶頸。
其實，高考的邏輯思維難度並不大，只相當於小學語文五年級閱讀的難度，能看得懂就能拿分。之所以分數不高，就是因爲除了單詞以外還有其它影響理解的因素——詞組短語。
單詞組合成短語以後意思會發生變化，我們需要在英語的句子中分清哪些是單詞，哪些是短語，而且必須要知道單詞和短語的意思分別是什麼，才能夠順利理解句子的意思，從而轉化成分數。
詞組短語可以背《高中英語1.5萬考點》，總共只有72頁，是學霸筆記。他的作者每年還根據高考真題，對筆記進行進行有效性驗證，每年都發布命中率分析報告。根據以往的命中率分析報告，對高考中出現的詞組短語和固定用法，可以做到98%左右的覆蓋率。
以這個命中率作爲前提，能夠記住百分之30以上，通常分數就有機會突破125，記住的比例越高分數就越高。
北大教授姚洋：年輕人不要太執着選擇好專業，以後基本用不上！
高考剛剛過去，張雪峰也因爲指導學生報考高考志願而名聲大噪。也是在這個夏天，很多家長清楚了怎麼給孩子報志願，報考什麼樣的志願對孩子最好，因爲衆多家長都選擇了相信張雪峰。
在張雪峰看來，報考志願時要把就業放在第一位，什麼專業好就業就報考什麼專業。但是近日一位教授的看法卻與張雪峰的完全相反，甚至顛覆了一般人的認知。那是怎麼回事呢？
北京大學國家發展研究院院長姚洋在參加俞敏洪的訪談時講到：“年輕人不要太執着去選擇所謂的好專業，你像我們大學學的那點東西，後面真正能用到的有10%就不錯了。”連俞敏洪也說道：“我已經20年沒講英語了。”
兩位知名人士都說大學學的知識對以後的工作沒什麼用，立刻引發了網友的熱議，如果大學學的知識畢業後沒什麼用，那大家上大學的意義是什麼呢？
第一：大學學的知識用不上，恰恰說明我們的大學教育是非常失敗的。
大學是培養什麼的地方？肯定是各種專業人才的地方。但我們的大學爲什麼會如此呢?只能說明我們的大學教育是非常失敗的，說明我們的大學課程與市場嚴重脫節。
正常情況下，大學絕對是培養專業技能人才的地方。每一個大學生在學校學的知識在實際的工作中絕對能用到，而且用處極大。不然，我們建大學幹什麼？現在出現這樣的問題，只能說明我們的大學課程設置的嚴重不合理，或者說與市場嚴重脫節，已經不適應市場發展的需要了。
既然那麼多課程學生也學不到什麼知識，或者說學的知識到工作中也用不到，那爲什麼還要學這些課程呢？不是極大的浪費嗎？
我們的孩子花費了十幾年的時間，我們的家長花費了那麼多錢財，最後告訴大家學的知識基本無用，這樣的大學教育不該反思嗎？
第二：生活中的大部分工作確實不需要什麼高學歷，英語更是，大部分工作都用不上。
這位教授說的也不錯，對於大多數普通人來講，所從事的工作確實不需要高學歷，自然也用不到大學學的那些高深的知識。比如非常高大上的職業公務員，也是衆多名校生爭搶的職業，看看公務員的實際工作，需要多少高深的知識呢？很多公務員的工作可以說一個初中生高中生都能勝任，這些名校生從事公務員的工作，能用上多少大學知識呢？恐怕最多也就10%吧。
至於俞老師所說的英語，更是如此了。俞老師本身是做英語培訓的，竟然快20年都沒講英語了，更何況大多數人從事的工作壓根和英語無關。但可憐的是，我們的孩子都是學了十幾年的英語呀，不知道浪費了多少時間精力和財力！
雖然北大的這位教授不小心說了實話，但我們也必須承認，大學專業還是很重要的。
不管這位教授如何宣揚專業無用論，我們也必須承認，大學專業還是很重要的。
第一：就業時很多單位都要求專業對口，專業不對口人家根本不要。這是無法迴避的事實吧，招老師還優先師範專業的呢，華爲絕對不會要一個醫學或者農業專業的畢業生吧，沒有對口的專業怎麼可能就業？
第二：對於理科生來講，大學四年的專業知識非常有用。比如醫學、計算機、物理學、化學等等，誰敢說這些專業大學四年學的知識工作中用不上，只要從事相關的工作，用的都是大學的知識。
專業不是無用，而是可能沒有找到對口的工作。
專家是高高在上的，對於這位專家來講，他大學學的知識可能生活中真用不上，但是對於大多數普通大學生，專業是他們唯一可以生存的途徑，只有學好專業知識，纔有可能找到一份好工作，從這個意義上講，與其聽專家的真不如聽張雪峰的。
大家對此有什麼看法？也分享一下吧！
中國留學生都有的三大症狀！
每個國家的留學生其實都有自己的屬性，想中國學生喜歡卷，單打獨鬥爲主，受傷了自己跟孤狼一樣舔傷口。印度學生就喜歡抱團，人家喜歡擰成一根繩，很多當地市場就是這樣，比如香料市場，直接就被他們控制。人家在澳洲，英國，甚至南非都很吃得開。而中國學生是反的。
今天我們聊下，中國留學生都有的三大症狀。
一、名校執念太重
中國學生對名校的渴望是全球之最，這種現象很難解釋源頭原因是什麼。是國內中產或以上對教育的重視，還是國內就業對學歷的篩選制，亦或是名校能帶來的多層光環。
可能都有，但本質原因是什麼很難琢磨出來，因爲這不是單一的原因，是複雜的。
國內學生無論在國內求學還是海外留學，都一樣，都是奔着名校去的。差點的都覺得掉面子。實在是背景不夠，也會曲線救國。比如一年碩士如果申不到好學校，那就兩年，讀個雙碩。雙碩還不行，繼續三碩的都有。
對QS排名奉爲至寶，英國碩士難申請，就去澳洲讀，反正怎麼容易拿到好的排名怎麼來。這不，今年澳洲妥妥的活起來了。無他，澳洲QS順風局。
基本不太注重專業，刷學校爲主的特別多。本身很多有回國情節，大多不在意專業到底能學多少東西。所以很多學生留學回來後其實是迷茫的，因爲他們學的東西和夠的着的學位不像以前那麼具備核心優勢了。得到的紅利減退了。
二、打工思維太重
國內很多留學生，闖的意識比較小，可能家裡保護的太好了，在安全區待習慣了。或者父母本身也是體制內的，卷有餘，但衝勁比較少。
很多留學生其實視野，資源，信息差的東西都比同齡人要多。但他們回國第一要素就是找工作，去投簡歷。或者在父母安排下去找個舒適的能混的。
我覺得這種行爲反而容易把路走窄了，留學生，認知提升了，就是要去試錯，去多嘗試，多接觸。特別是現在這種時代。年代變了，你自己一個人，在家也能創收，能混的很不錯。
如果你畢業後，不是那種特別名校，有資格去卷券商，投行，或其他外企的一些不錯的崗位，如果不是那些就業開始就2w起薪的那種工作。而是橫豎起薪實在5-6k出頭的那些。你得把自己摘出來，好好想想自己要做什麼。是前期去找個公司摸摸底，掌握下流程和規則。還是直接就開始單幹。現在都是人人都可以如龍的年代。
很多搞錢的行業都發生了天翻地覆的變化，尤其是自媒體的普及。你能在這上面的收穫要比你去一些中小企業收穫的要多的多。那種低薪的崗位就像有價值的垃圾，一直束縛你的時間和經歷。然後磨滅你出去的意志。
對於這點，我建議大部分普通的留學生都要想一想，打工是沒前途的，只能溫飽。
三、卷生卷死心態太重！
卷是國內留學生的最大特色，沒有之一，因爲放棄了團隊合作，大家都怕身邊的人比自己強，然後偷偷想甩開身邊的人。
這種卷不是碩士的纔有，你看人家中小學就有，很多家長羣，特別是激娃的那種。各種資料都是偷偷摸摸的弄。生怕同班同齡的小孩知道了。
到了高中升學本科就更加了，尤其是一些a-level的學生，嘴裡口口聲聲說我們不補課的，自習課基本都跑了，都找自己報的老師開小竈去了。卷的不要不要的。
到了本科碩士還是一樣，爲啥英國大學每年針對中國大陸學生年年提高均分比例，雅思要求等等。反而對中國香港甚至彎彎這邊的學生好幾年都是一個list一個標準？核心就是我們自己把分卷的越來越高，而且條件好的家庭本身就多，選擇出國留學的需求量一年比一年大。這也是導致英國很多qs前百越來越飄的根本原因。實在是生源太多，他們接不過來啊，接盤俠太多了，即使水專業也一樣。
中國學生的卷，屬於在英國小組作業合作的時候，情願自己一個人完成所有部分。也不太願意相信他們的小組夥伴。就是這麼絕。
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總了個結：以上三個，你是不是能在你身邊的留學生找到相同的影子。
其實很多留學生條件很好，學識，認知，甚至顏值，情商各方面都不錯。但他們就是學了很多，不知道該怎麼向下利用他們的優勢。反而因爲見的足夠多，發現自己特別渺小，一直想繼續前進。前進是沒有盡頭的。你學的已經差不多了，該向下找到自己的那部分能創造價值的地方了。
還有，就是卷這個事，你即使武器先進到拿到biu，你也幹不過十幾個一起帶着大砍刀的啊。要學會合縱連橫，成就更多人，成就的時候，你會發現自己的價值越來越大。不要學防人之心那套，要學成就人利他那套。
留學生應該真正去爭搶的東西！
其實很多學生即使去留學了，也是迷茫的，不曉得自己要什麼，不知道自己真正應該去卷什麼，只是停留在卷學校，卷學歷這兩層面，目之所及，也只能看到這兩樣東西了。
今天我們聊下，留學生真正該去爭取，進攻，去搶的東西有哪些？
一、學校的資源，包括導師的資源
很多留學生都是刷學歷爲主，入讀後，開始只靠自己各處投簡歷奔走。基本沒有真正的利用到學校該有的資源，以及你導師手頭上的資源。有的覺得這種太功利，有的更是無從入手，還有些是懶得去搞這些有的沒的。
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其實學校的資源並不是沒有，像導師手頭上的科研，項目等資源，你該跟着混就跟着混。哪怕蹭個名字上去，對你之後混學術圈都有用。
還有些導師其實手頭上有就業資源的，他們的推薦比你海投簡歷有用得多。而且具備這種資源的導師往往能解決你的工籤問題。這也是你該去卷的，無論刷臉，刷存在。還是幫導師遛狗，搞人情往來那一套。自己要花心思下手。
英國這邊，並不是沒有人情往來那一套，只是很多學生不得法門而已。以及人家的需求點摸不清楚。覺得無處發力，但實際上，全球都有這套東西。利益往來，並不是只有中國人才有的。
除了導師的資源，其實學校還有很多創業資源，孵化項目這種。比如UCL的，我有個管理的學生，人家就是參加了UCL自帶的孵化項目，然後拿到商業企劃，走的scale-up簽證，不但解決自己簽證問題，還幫助他三個同學一起解決了工籤問題。而且還拿到了，英國政府的補助。簡直贏麻了。
二、校友的資源
其實一些好學校，你的校友本身就是一個寶藏資源。校友之間在後續的婚姻，資源合作，信息渠道介紹等都起到了助力的作用。
越好的學校，學生質量越強，而這些學生質量所順帶的資源就越好。如果你本身不是走學術路線，只是刷學歷的話，我覺得後續學習混學校圈子比你混學術更重要。你可以把更多時間放到資源整合上。或者說有效的社交上面。有能力的學生還是挺多的，處處留意，處處結交。哪怕你後面做個信息的傳遞者，你也能收穫龐大。
其實學會混圈子和利用校友圈子後，你出學校，進入社會一樣會對這套東西有一定認知。一樣能混得風生水起。而且越往後資源對接會越多。你不會做的，你做不了的東西其實沒關係，你不需要做最專業的那個，你只要能識別那些能承接住這些方向的人即可。
把你不能做的，轉移給他們即可。初期不能做都沒關係。你拿到的是人情，在人情往來裡面，以後你終究能換取到更多的好處。先學會賣人好處，讓別人覺得你有價值，人家有事了纔會想起你。而大佬之所以以後能成爲大佬，就是前期播種播的太多，後期纔有開花結果的那一天。
所以，混圈子，要從學校就開始，利用好你身邊的資源。這其實是你最容易掌握，也是最建議事先去學習的入社會法則妙門。
三、政策的紅利
其實每個留學地區都有他們的大紅利，以及核心優勢。比如澳洲的落戶紅利，英國的psw簽證紅利，高潛力人才紅利，愛爾蘭的一年工籤紅利等等。
每個地區都有核心的紅利給到學生，你怎麼抓握這些紅利，以及怎麼利用這些紅利都是一些有想法學生要去琢磨思考的。
比如PSW簽證這個，只有短暫的兩年停留期，雖可以在這兩年時間去從事找工作或創業。但真正能用這些紅利留下來的卻很少。很多學生都需要靠自己單獨獨鬥，獨自探索。大家都在各自卷各自的，沒有抱團意識的。
那麼你是不是可以以學校爲單位，或以社區爲單位，拉羣進私域，把這些有同樣需求的人整合起來。建立共享渠道，大家合力共贏。把工籤途徑的障礙徹底清除。然後建立合理的分潤機制，以留英拿身份爲主要結果，做其中一系列的生意。
這既迎合了市場，又輔助了國人，還順便創造了價值和利益。
總了個結：我們國內留學生往往有個缺陷，就是卷地區都能卷，也適應去卷，單兵作戰能幹死一堆老外。但團隊合作能力，是不太有的，有的都是防人之心不可無。大家願意提前付出的心思基本是沒有的，都等別人先付出，這其實是一種認知問題。是很多學生起不來的核心原因，得道者才能多助，你只是靠自己，你在猛，力量都是有限的。
我們在成長的路上，除了要能清晰自己的想要的東西外。該爭的就要去爭，該鋪墊的去共贏的一定要先投入。學會付出是很多學生需要去學的一個東西。你不行的東西，別拒絕太早，介紹給別人。人家能解決，你賺一個人情即可。別覺得麻煩。你在這方面協調越多，你路能走越寬。
PS：認知篇的幾個系列多去看看，會破開一些國內學生的思維桎梏。
浙大第5，復旦第16，上海交大第18，中國人民大學排名墊底
軟科世界大學排行榜是全球高等教育領域最具影響力的評估工具之一。自2003年起，軟科排名已逐漸成爲了國際教育界認可的權威排名之一。
它通過客觀、全面的數據和獨特的排名方法，爲全球範圍內的大學提供了展示實力的平臺，同時也爲各國政府、高等教育機構以及學生提供了重要的參考信息。
軟科排名的特點在於其廣泛的數據來源和科學的排名方法。該排名依據一系列精心選擇的標準進行評估，包括學術水平、國際化程度、師資力量、科研實力等多個方面。
這些標準通過來自全球各地的學者和專家的意見反饋進行不斷完善和調整，以確保排名的準確性和公正性。
軟科排名的準確性在一定程度上得到了廣泛的認可。該排名數據來源豐富，包括各大高校的公開數據、第三方調查以及學術期刊等。
同時，軟科排名採用嚴格的評選流程和算法，旨在減少主觀因素對排名結果的影響。然而，排名結果的準確性仍受到數據質量、排名標準和方法的影響，因此需要謹慎對待。
軟科排名的實用性表現在多個方面。首先，對於大學來說，軟科排名可以幫助他們瞭解自己在全球範圍內的位置和優勢，從而有針對性地改進辦學策略和提高教育質量。
其次，對於政府和高等教育機構來說，軟科排名可以爲他們提供政策制定和資源分配的重要依據。最後，對於學生和家長來說，軟科排名可以幫助他們選擇適合自己的高校，從而更好地實現個人價值和追求。
總之，軟科世界大學排行榜通過其獨特的數據來源、排名方法和評選標準，爲全球高等教育領域提供了全面、客觀的評估工具。
目前，軟科世界大學排行榜、QS世界大學排行榜、泰晤士世界大學排行榜、U.S.News世界大學排行榜並稱爲世界大學四大權威排行榜。
王哲林这次可能心理真出现问题了，谁有可能接任姚明？还搞归化吗
而《軟科2023年中國大學生滿意度調查》之《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》公佈，在網友們的圈子中，引起了不小的波瀾。因爲，《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》大出網友們的意料。
在這項調查中，南方科技大學以91.5%排名第一位。西安電子科技大學，則以86.8%排名第二位。廈門大學，以84.5%排名第三位。
在這項調查中，表現最好C9聯盟高校的是浙江大學，以78.5%排名第六位。相反，哈爾濱工業大學以76.0%，排名第八位。南京大學以75.8%，排名第九位。
眼睛莫名一直流淚？不是想起傷心事竟是眼睛太乾燥引發乾眼症，眼科這樣治療…
復旦大學以72.8%排名第十六位，上海交通大學以72.6%，排名第十八位。西安交通大學以72.1%排名第十九位。中國人民大學以71.9%，排名第二十位，即墊底。
值得一提的是，武漢大學以75.4%排名第十位。華中科技大學以78.1%，排名第七位。湖北985工程大學中的“雙子星座”的表現，依然是非常出色。而清華大學、北京大學沒有出現在前二十強的榜單中，更是讓人一頭霧水，令人不解。
大學圖書館，無疑是一個學術的寶庫，爲我們提供了豐富的學習資源。在這個知識爆炸的時代，無論是紙質書籍還是電子資料，其豐富性和充足性都直接影響到大學的教學質量與科研水平。
自大學圖書館誕生以來，其一直扮演着保存和傳播知識的角色。
隨着時代的發展，圖書館的職能也在不斷演變，從單純的藏書樓轉變爲學術交流和信息共享的中心。然而，在圖書館提供豐富充足圖書資料和電子資料方面，我們仍面臨諸多挑戰。
圖書資料，作爲大學學習的重要資源，其重要性不言而喻。
從古代的羊皮紙手抄本到現代的電子書籍，圖書始終是知識的承載體。它不僅爲學者們提供了學術靈感，還幫助他們建立完整的知識體系。
例如，諸多經典名著對於理解人性、社會以及世界運作的規律有着不可替代的作用。同時，豐富的圖書資料也有助於學生拓展視野，提升綜合素質。
電子資料的優勢在於其存儲容量大、信息範圍廣、使用便捷。
現代大學圖書館普遍採用電子化管理系統，使得學生和教師能夠輕鬆檢索到所需資料。此外，電子資料還具有環保、節能等特性，順應了可持續發展的潮流。
如今，大學圖書館的電子資料已涵蓋期刊論文、學位論文、會議論文、數據庫等多種類型，使得學術研究得以跨越時空的限制。
對於學生而言，提供充足、高質量的資料設備具有重要意義。
然而，現實中許多大學生在資料設備上存在不足。這主要是由於信息不對稱、資源分配不均等問題造成的。
因此，大學圖書館應着力提高資料設備的投入，爲學生提供良好的學習條件。這不僅有助於提高學生的學習效率，還有利於激發他們的學習興趣和創新能力。
總之，大學圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資料對於大學學習具有不可或缺的重要性。它不僅是學術研究的基石，也是大學生綜合素質提升的關鍵。
在這個信息時代，我們應該充分認識到圖書資料與電子資料的價值，發揮大學圖書館的職能作用，爲推動學術進步和社會發展作出貢獻。
同時，我們也要清醒地看到當前面臨的挑戰，通過提高資料設備的投入、優化資源配置等措施，努力爲學生創造一個更好的學習環境。讓我們共同期待大學圖書館在未來的發展中繼續發揮其獨特的優勢，爲知識的傳播與學術的繁榮貢獻力量。
《軟科2023年中國大學生滿意度調查》之《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》來看，我國985工程大學、C9聯盟高校加強圖書館建設，刻不容緩。
尊敬的網友，你還有時間去圖書館嗎，是是如何利用圖書館資源的呢，你對軟科的這項調查有何見解呢，歡迎你在評論區發表高見。
2018年金翼獎參選單位：格行教育
格行教育，中國在線家庭教育先行者，由心理學博士創立，立足江西南昌，服務全國家長。5A級辦公場地，佔地面積2200平方米，寬敞明亮。目前已服務近萬家庭。格行教育蓬勃發展，先後在，廣州，杭州，九江等地設立分公司。
小賈夫妻、Dua Lipa到超模Kendall Jenner都淪陷！糖果串珠、珍珠全上身，來自邁阿密Y2K品牌「éliou」正式登台！
格行教育，以造就智慧父母，成就優秀孩子爲使命，讓科學的家庭教育進入千家萬戶，讓天下家庭更加幸福；通過專業的家庭教育指導師一對一實施科學、有效、系統地指導，讓家長掌握科學正確的家庭教育方式，從而培養孩子正確的行爲習慣，鍛鍊孩子的各項能力，促進父母和孩子共同成長。
格行教育是江西省心理學會會員單位，江西省師範大學心理學教學實習基地，助力高校人才培養；格行教育勇擔社會責任，積極參加和傾情捐助了多項社會慈善事業，用實際行動履行着應盡的責任和義務，不遺餘力地爲社會貢獻自己的力量。
格行教育，擁有數百人的專業教研團隊和指導團隊。教研團隊由博士、教授、研究生導師領銜，秉承“格物致知，知行合一，修身明德，齊家育兒”的教育理念，深入研究家庭教育體系，青少年心理健康及行爲分析與矯正，人格發展與兒童社會化，兒童行爲管理及習慣養成等等；以科學優質的方案，創新教育方式和解決家庭教育問題，促進科技與教育融合。現已研發並推出了“格陪計劃”，使更多的孩子享受更加優質的家庭教育。
“格陪計劃”以教育學、心理學、管理學、社會學等學科理論爲總指導思想，採用互聯網+教育多元模式，在深入分析孩子個性特點及家庭教育現狀的基礎上，制定出符合不同家庭的個性化、差異化家庭教育方案，二對一的指導與訓練，爲廣大家長普及科學的家庭教育理論、授予科學的家庭教育方法、識別孩子成長的風險隱患；打通親子交流的壁障，搭建親子溝通的橋樑；走進孩子的內心世界，讓家長聽到孩子的心聲，感受孩子的情緒；讀懂孩子，正確表達愛與期望，正確引導孩子成長成才，與家長一起幫助孩子解決孩子學習、成長、親子關係等難題。
成長看得見，家庭教育是關鍵！格行教育，爲家長解憂爲孩子護航。
全市高中擴招5千，對成都家長意味着什麼？
記者丨李宇欣
繼2022年擴招1.1萬後，今年，成都普高招生計劃再增加5000個。
4月23日，成都2023年中考招生政策出爐，明確提及將增加普高招生計劃，擬在2022年基礎上再增加普通高中招生計劃5000個，更好地滿足廣大初中畢業生就讀普通高中的需求。
但家長可能想知道，多了5000個招生計劃，對娃娃初升高來說，到底意味着什麼？或許，近幾年成都初升高的公開數據，能助大家看清狀況。
擴招是否就意味着上普高更容易？不能簡單下結論。
钟丽缇真不怕太尴尬，不够瘦还硬穿破洞裤，大腿肉都被“挤”出来
因爲，除了看普高整體計劃名額，還得結合報考總人數，看普高升學所佔的比例。
雖然今年的中考報名數據還沒公佈，但我們可以參考下前些年的情況。
公開數據顯示，最近五年，成都中考報名人數連連上漲，從2018年的11.45萬人曾至2022年的14.45萬人。其中，2022年增幅最大，比2021年報名人數多了1.3萬。
報名人數多了，相應的，普高也在持續擴招。
據成都市教育考試院公開數據，2020年普高計劃招生74760名，比前一年擴招4691人，讀普高的升學比例爲60.24%；2021年普高計劃招生81228名，較前一年擴招6468人，讀普高的升學比例爲61.77%；2022年普高計劃招生92511名，比2021年多招收11283人，升學比例爲64.02%。
成都市2020年至2022年普高招生計劃和普高升學比例
從2020年至2022年的升學比例推測，近三年成都初升高的職普就讀比例，大致四六開，而且普高的招生計劃佔比還在上升。
相較而言，今年擴招的5000個名額，是去年擴招計劃的一半。預計今年的普高招生計劃爲97511人左右。
既然普高計劃擴招，那招生的學校有沒有變化？據不完全統計，9月開學，預計成都以下新高中將亮相、投用。
華陽中學（香山校區）
兩個月前，四川天府新區華陽中學官方微信發佈的教師招聘公告中提到，華陽中學（香山校區）位於華陽街道寧安路西側，佔地面積101.83畝，建築面積約12.88萬平方米，設計規模72個班，可提供學位3600個，將於今年9月開校。
張榮發遺囑有效！張國煒勝訴可獲140億遺產 法院判決四大理由曝光
圖源四川天府新區華陽中學
成都石室東部新區實驗學校
4月9日，成都東部新區發佈招聘公告，提到成都石室東部新區實驗學校由成都東部新區文化旅遊體育局與四川省成都市石室中學共同創辦，是直屬於成都東部新區的12年一貫制公辦學校，將於2023年9月正式開校辦學，小學、初中、高中三個學段同時開學。
圖源成都東部新區
同時，成都石室東部新區實驗學校位於成都東部新區龍馬湖畔，佔地約253畝，建築面積約15.31萬平米，可容納學生5000餘人，由政府全額撥款，由成都石室中學全面領辦。
成都七中東部學校
成都七中東部學校——同樣是名校領辦，在東部新區。
據瞭解，成都七中東部學校是由成都七中完全領辦，總佔地面積約272畝，立項投資不低於18億元（不含教學裝備費），總建築面積約13.2萬平方米，將於2023年9月1日正式開辦。學校設計規模爲120個班，可以容納5400個學生。
圖源成都東部新區
西游记：怪不得身为凡人的魏征能够梦中斩龙，你看看他师父是谁？
3月21日，據成都東部新區發佈的招聘公告，成都七中東部學校已在公開招聘小學、初中和高中教師。並且，成都東部新區管委會近日在公開回復家長時也提到，成都七中東部學校正加緊施工，預計2023年9月開辦。
2018年金翼獎參選單位：BACA國際藝術學校
BACA國際藝術學校，全稱爲Beijing Academy of Creative Arts，是倫敦藝術大學北京辦公室（北京英倫藝大藝術中心有限公司）開發並管理的國際藝術課程的簡稱。
自2011年起，在世界藝術設計名校 – 倫敦藝術大學的幫助下，北京英倫藝大藝術中心在北京開創了BACA國際藝術課程。6年來，數百名有藝術天賦的中國學生通過系統專業的學習， 成功進入了倫敦藝術大學等國際知名的藝術大學深造。2016年BACA全新升級後，爲更多有藝術夢想的學生提供更豐富多彩的課程、專業的導師、國際的證書和世界名校錄取！
我們有着非常豐富的教學經驗並和英國倫敦藝術大學（University of The Arts London）保持着密切穩定的長期合作關係。在過去的十多年，倫敦藝術大學一直全力支持我們的教學，大學校長、學院院長和學科知名教授曾多次造訪BACA，與正在接受專業課程學習的同學們親切交流並對其提出寶貴意見。
GES 2019未來教育大會教師發展系列論壇：教育的根本是教師
GES 2019未來教育大會教師發展系列論壇：教育的根本是教師
11月25-26日，由中國發展研究基金會、北京師範大學、騰訊、GSV、新東方、好未來聯合主辦，聯合國教科文組織作爲特邀合作伙伴參與的GES 2019未來教育大會在在北京隆重舉行。大會以“學無止境·教育爲公”爲主題，來自全球學術界、政界、商界的200多位嘉賓匯聚一堂，深度探討了“面向共同未來的探索”“教育與科技”“學校與社會”“全球教育可持續發展”等核心議題。
在5G、人工智能等高科技迅猛發展的衝擊下，社會正在發生劇烈變革，教育領域也面臨着新的機遇與挑戰。而教育的根本是教師，在信息化、智能化時代具備何種素養的老師才能稱之爲“好老師”，又該如何培養這樣的老師？這不僅是全球教育工作者，也是社會大衆都在關注和探索的話題。
“面對下一代，如何提升全球教師素養？”主題圓桌論壇現場
爲此，本次GES大會特設“面對下一代，如何提升全球教師素養？”主題圓桌論壇，及“面向未來的多元化教師發展體系：機制與協同”分論壇，展開多層次的探討。作爲GES大會的主辦方，新東方一直高度重視教師發展，並在今年宣佈全面開啓“新東方 老師好！”戰略升級，實行一系列措施強化教師、教學的核心地位。此次大會，新東方教育科技集團副總裁張戈、集團教學管理部總經理汪珺也作爲主持嘉賓深度參與到兩個論壇當中，與教育界大咖共話教育變革時期的教師專業發展。
面對下一代，如何提升全球教師素養？
世界經濟合作與發展組織（OECD）曾於1997年啓動21世紀核心素養框架的研究工作，OECD認爲核心素養應該爲人人所需，是實現個人成功生活與發展健全社會的基礎。隨着信息時代、人工智能時代的到來，今天的教師如何培養具備21世紀核心素養的新一代的社會公民？政府、學校和社會機構，又該如何站在全球視角，提升教師羣體的整體素養？在“面對下一代，如何提升全球教師素養？”主題圓桌論壇中，主持嘉賓新東方教育科技集團副總裁張戈帶着這些問題，現場訪談了來自政府、高校、中小學校的五位重磅嘉賓。
新東方教育科技集團副總裁張戈
教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒認爲，在數字化和智能化的時代，教育形態已從傳統“教師vs學習者”的二維關係，逐步轉化爲“教師vs學習者vs人工智能”的三維關係。但即便有了人工智能的介入，教師也承擔着技術不能替代的責任，即培養學生獲取幸福的能力和培養學生的創造力。這意味着教師本身就必須具備這兩個能力，一是傳遞愛、傳遞美的能力，有健康的精神和心理；二是教師首先是一名具有創造能力的學習者，而後才能成爲一名具有創造性的老師。
教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒
北京一零一中教育集團總校校長陸雲泉指出，當前核心素養主要通過文化基礎、自主發展和社會參與三個維度落實和提升。從學校層面來講，既要關注當下，又要關注未來。爲此北京市教委提出了“社會大課堂”的課程，即學科的綜合實踐活動，包括將社會資源納入到基礎教育的課程當中。另外，北京市教委也提出企事業單位建立高中生的職業體驗激勵的要求，不僅可以幫助高考學生確定職業發展方向，也讓學生可以更多關注社會，培養社會責任感。
北京一零一中教育集團總校校長陸雲泉
北京師範大學心理學院教授、博士生導師伍新春則從心理學角度分享了對教師素養的看法。他認爲，長期以來學校和社會對於教師自身心理健康及自身幸福的問題，關注度還遠遠不夠。“值得注意的是教師在消極層面的職業倦怠，如嚴重的還有打罵、侮辱學生甚至漠視學生等情況，對學生造成‘師源性傷害’，可能對學生的心理健康產生無法估量的影響。”因此，他呼籲學校及社會重視教師的職業幸福感和成就感，關注教師心理素質和心理健康。“只有熱愛教育事業的教師，才能真正以尊重的、共情的理解，站在孩子的視角投身於教育工作。”
北京師範大學心理學院教授、博士生導師伍新春
南京外國語學校方山分校校長朱善萍則認爲當下教師要具備六種素養，包括： 循“道”執教、擁有個性、“無界”（打破邊界）思維、系統思維、新舊知識融合能力、美學能力。她提出“讓教師迴歸靈性，讓孩子們迴歸天真，讓我們的教育迴歸原點，讓我們所有人詩意地棲居。”
南京外國語學校方山分校校長朱善萍
還在撐？這代iPhone服役5年仍不想換 果粉點「1功能」好用到難割捨
“在21世紀，一個健康成熟向上的人應具備的關鍵能力之一就是emotional development（情感能力）。教育是人與人之間的交流，教師在整個教育過程中不是簡單快速地把知識給到孩子，更重要的是要有愛、有耐心，尊重孩子作爲獨立的個體。”北京外國語大學教授張連仲認爲，真正普適性的大教育，不是所有學生都一定要在學術上取得成就，而是受過教育的學生們未來會成爲社會所需要的健康發展、積極向上的人。這是具備當代核心素養的教師所應該思考的問題，教師要帶着大愛，與教育握手，和教育同心，探索教育中的大智慧。
北京外國語大學教授張連仲
面向未來的多元化教師發展體系：機制與協同
由新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺擔任主持嘉賓的分論壇則聚焦於多元化的教師發展體系，來自政府、高校、中小學校和國際知名教育機構的四位專家分別登臺，從各自角度出發，探討多元化的教師專業發展的目標與機制，思考不同機制如何相互協同的問題，共同培養面向未來的教師。
主持嘉賓新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺
北京外國語大學張連仲教授在演講中結合“國培計劃”的實際經驗和成果，強調教師專業發展應該從尊重教師出發，本着與教師共同成長的心態來做，具體的方式應由傳統學院式、指令式，轉向基於問題、思路引導、概念解讀、實踐反思的學習路徑，真正符合一線教師的專業發展需要。
他表示，未來十年，外語教育將會面臨新的轉型期。外語教育將走向更高層次、更高技術的教育，利用現代化信息技術的優勢，爲教師學習的效率和效益提升助力。新時代英語老師的定位，可能不再是教英語的老師，而是“用英語進行教育,幫助學生全面成長的老師”。
北京外國語大學教授張連仲
联合国授予中国的尚方宝剑：只要日本不老实，中国可直接对其动武
蘇州科技大學吳紅耘教授的演講以“高校教師教學與學術能力的並行培養”爲主題，她認爲大學的學術應該包含發現的學術、整合的學術、應用的學術和教學的學術四個方面。但目前高校對於教師的教學學術這個關鍵能力普遍是比較忽視的。吳教授呼籲從四個方面來推動高校教師的教學學術能力的培養：一是教師身份的喚醒和定位；二是培育教學學術共同體，搭建教學學術成果展示平臺；三是持續有效教學學術能力的培養和提升；四是教學學術評價制度的建構和完善。
蘇州科技大學教授吳紅耘
Honda Odyssey回歸日本市場 只不過這次是Made in China！
南京外國語學校方山分校校長朱善萍在分論壇帶來了《信息化時代背景下的教師發展》主題演講，她指出生產力發展的最重要生產要素是人。在教育中，教師更是起決定性作用的關鍵因素。
朱校長表示，面對教育這樣一個龐大複雜的系統工程時，我們可以從中國古代哲學智慧的精華——太極圖中得到大道至簡的啓示：不僅要循“道”，即尊重人的發展的規律、教育的科學；也要提倡“無界”，即突破邊界，應用到教師專業發展的校本模式中，就是衝破思想界限、物理界限，打破資源界限、物質界限，突破班級、年級界限，創造更多的交流空間和跨界融合，致力打造無邊界的教育。
南京外國語學校方山分校校長朱善萍
劍橋大學英語考評部東亞區總監屈敏則介紹了多年來劍橋大學在全球範圍內所開展的卓有成效的國際教師專業發展體系的搭建工作和成果。在教師專業發展方面，劍橋大學考評部特別突出爲教師提供兩個方面的專業支持：一是以評促學，認證教師專業能力，幫助教師建立教學知識和能力體系，建立專業自信；二是努力爲教師教學專業能力提升提供從入門到精通各個級別、涉及教育教學方方面面的豐富的培訓課程和資源。
屈敏介紹，劍橋國際英語教師教學能力系列認證證書和課程不僅被教育部“國培計劃”採納和應用，也得到很多地方教育局的認可和好評。作爲劍橋大學英語考評部全球最重要的合作伙伴之一，新東方在中國率先引進劍橋國際教師專業發展體系，在北京、上海等城市落地建立了TKT、CELTA中心，將劍橋國際化、專業化的標準融入企業教師專業培訓體系。雙方更在2018年進一步達成深度戰略合作，共同發起成立了新東方教師發展研究院，力求針對教育培訓行業的教師發展進行更多有益的探索。
劍橋大學英語考評部東亞區總監屈敏
分論壇在最後還設置了互動環節，張連仲教授在迴應互動問題時強調：教育是系統，是整體，其中又包含了諸多模塊，系統的良性運作需要機制的協調。通過教育系統內部創新，創造更加優質的教育供給，培養出面向未來的創新人才，進而推動社會的變革與發展，是當下教育的重要使命。
韓國測試紅外線反制系統 幫助戰機對抗飛彈
韓華公司研發直紅外線反制器，可以對抗如刺針飛彈這樣的肩射式追熱飛彈，利用雷射的高溫，將追熱尋標器失效。(圖/ADD)
韓國國防發展局(ADD)測試自制的軍用飛機防護系統，可以反制來襲的追熱飛彈，比如人員攜行的肩射式飛彈。
防衛世界(Defense World)報導，ADD在週三的一份聲明中說，這項防衛系統稱爲定向紅外對抗（DIRCM），它分成兩個部分，被動式偵測熱源系統，查覺來襲的高度威脅物體，另一部分是高能雷射，使追熱的飛彈致盲。
在2020~2021年期間，ADD與韓華系統公司(Hanwha Techwin Co)合作，對直升機進行了初步運行測試和評估，得到不錯的評價，「該系統大大縮短了應變時間」，使飛機能夠更有效防禦肩射式地對空飛彈。
目前該系統適用在直升機，不過ADD表示，該系統在增加雷射的功率以後，反可以應用於到更大的飛機上，確保大型飛機的安全。
黑松教育基金會十年有成，將永續行動寓於教育，讓孩子以在地為榮
黑松教育基金會十年有成，將永續行動寓於教育，讓孩子以在地為榮
黑松教育基金會舉辦10週年在地永續論壇，夥伴學校齊聚一堂，分享環境特色教育的歷程與心法。 圖／黑松教育基金會 提供
2022年夏季歐洲熱浪造成近八千人死亡；2023年數百起加拿大野火，全球深受極端氣候的影響。環境教育專家葉欣誠教授表示：「唯有教育才能從根本提升大衆對氣候變遷的瞭解，採取行動才能促進永續發展。」環境教育無疑是永續發展最重要的一塊拼圖！
黑松教育基金會致力於推動環境特色教育，我們從黑松最大工廠所在地－桃園出發，於在地校園推動三大計劃：「愛地兒點子計劃」、「綠⁺校園生態計劃」、「尋。耕課程計劃」，希望從根本做起，拉近孩子跟土地的距離，培養孩子面對艱難的環境議題、提出創意解方的能力。耕耘至今，已累計超過四萬名師生參與相關計劃，並打造桃園成爲「國際生態學校」綠旗認證數最多的縣市，更獲得「教育部社會教育貢獻獎」、「親子天下教育創新100」等獎項肯定。
黑松教育基金會 10 週年策展與論壇 讓更多人認識環境教育
爲擴大環境特色教育的影響力，黑松教育基金會在6月9～10日於桃園虎頭山創新園區舉辦《在地學成 永續未來》10週年特展，首度以策展方式跟大衆溝通十年曆程，並舉辦在地永續論壇，深入分享最新國際永續趨勢、以及環境特色教育推動心法。
黑松教育基金會董事長張斌堂表示，希望將環境議題融入校本課程中，除了吸取知識也須靈活運用，才得以讓孩子以在地爲榮，真正實踐環境與社會永續。 圖／黑松教育基金會 提供
黑松教育基金會董事長張斌堂爲論壇揭開序幕，他表示：「黑松很早就開始重視環保永續，是臺灣第一個獲得碳足跡標籤認證的飲料產業，並獲得綠色工廠認證。因着回饋社會的初衷，於2013年成立基金會，希望讓孩子以在地爲榮，真正實踐環境與社會永續。」此外，黑松教育基金會執行長盧功偉則分享基金會多年來以環境特色教育三大計劃「愛地兒點子計劃」、「綠⁺校園生態計劃」、「尋。耕課程計劃」，陪伴學校從班級開始、到全校性的環境行動，並深入課程實施環境特色教育。累積十年經驗，基金會以「增能、陪伴、擴散」三大行動要素陪伴學校 — 基金會從學校需求出發，舉辦教師工作坊、校際交流研習，爲學校「增能」；並以長期性的「陪伴」成爲學校發展環境特色教育的最佳夥伴；也建立分享舞臺、交流平臺讓學校成果有更多機會「擴散」影響力！執行長更提出未來願景：「基金會將持續深耕桃園，目標成爲桃園小學發展環境教育的最佳夥伴，並號召更多 NGO 夥伴一起加入，逐步讓影響力擴及全臺。」
國立臺灣師範大學永續管理與環境教育研究所葉欣誠教授，爲與會者帶來環境教育的世界趨勢。 圖／黑松教育基金會 提供
投入環境與永續發展相關研究領域近 30 年，國立臺灣師範大學永續管理與環境教育研究所的教授葉欣誠透過環境議題帶出「全球面臨的危機與所有事情息息相關」，指出環境教育並非想到才做，需要透過潛移默化實施，十分肯定黑松透過教育基金會推動環境教育的做法。
而在 2021 年，世界永續發展教育會議中更指出面對永續問題，人們需要建立與自然之間更加公正、包容、關愛與和平的關係，以及在瞭解與體會後，必須投入行動，才真正能減緩與調適氣候危機，以上觀點都與黑松教育基金會十分契合。他也強調永續發展教育需要全校社羣全員參與，並且整合「課程、校園、社區、文化」四要素，纔能有效激發出協同效應。
認識土地與故鄉，將生態融入生活成爲日常
三所學校的代表各自分享他們的行動歷程。由右到左分別是霄裡國小李士豪主任、社子國小賴美娟校長、大安國小李佳興主任。 圖／黑松教育基金會 提供
基金會特別安排了三所學校分享計劃執行成果。教學卓越金質獎教案得主 — 霄裡國小李士豪主任以「愛地兒點子計劃」中的愛地兒5步驟，帶領學生一步步從觀察到解決環境問題。現場也分享愛地兒得獎案例，透過齊心製作霄裡埤塘「好奇號」觀察水下生態，找到改善埤塘、覆育植物的方法，並將結果介紹給社區的夥伴，並呼籲不管遇到任何環境問題都應帶着孩子思考解決方法；獲得桃園首面綠旗學校 — 大安國小李佳興主任帶領學生於論壇上透過話劇呈現「綠⁺校園生態計劃」組成生態行動團隊的過程，透露成功的關鍵爲「培養學生對生態的愛、對生態的用心以及從中衍生出的動力。」並表示：「只要將環境教育融入生活，其實維護生態、獲得綠旗並不難。」；社子國小校長賴美娟則分享偏鄉小學與基金會合作「尋。耕課程計劃」，在黑松教育基金會專業團隊的協助下尋找在地特色翻轉命運，讓孩子在環境中實作、實踐生命，並將成果分享至國際，藉此突破招生困境等精彩過程。
下個十年 基金會盼與更多學校與 NGO 夥伴攜手推動環境特色教育
「桃園夥伴學校在我們協助下，共拿到了八面的綠旗。是全臺灣最好的成績，這是我們的驕傲，而我們會一直走下去，持續成爲學校的力量，讓更多孩子看見家鄉的美好，讓地方能夠永續發展。」黑松教育基金會執行長盧功偉希望大家透過特展、論壇與校園成果嘉年華，能進一步認識「愛地兒點子計劃」、「綠⁺校園生態計劃」及「尋。耕課程計劃」，並呼籲感興趣的學校與 NGO 組織一同加入這個行列，成爲推動環境特色教育的夥伴，而目前「愛地兒點子計劃」、「綠⁺校園生態計劃」都正在招募新夥伴，歡迎桃園師生報名：https://www.heysong.org.tw/event。
美華國小學生在黑松教育基金會10週年特展中的校園成果嘉年華分享校園的生態環境。 圖／黑松教育基金會 提供
未來黑松教育基金會也將持續擔任橋樑的角色，以桃園做爲全臺環境教育基地，協助相關的 NGO 與校園進行合作，將成功經驗擴散至其他城市，共同推動環境特色教育，讓在地的美好被更多人看見，使地區平衡發展、邁向環境與社會永續，發揮社會影響力。
12所夥伴學校在黑松教育基金會10週年特展中進行擺攤交流，展現參與環境特色教育三大計劃的永續行動成果。 圖／黑松教育基金會 提供
以色列主戰車將引進人工智慧和VR頭盔
以色列將爲梅卡瓦4型戰車安裝AI系統與VR頭盔，以實現自動化戰車和無死角視野。(圖/以色列國防軍)
以色列國防軍決定將現役的梅卡瓦4型主戰車(Merkava Mk 4)，引進人工智慧系統與VR頭盔，稱爲梅卡瓦4-閃電改( Merkava Mk 4 Barak)，改良後的戰車可使機組人員更專心在作戰任務上。
新阿特拉斯(newatlas)報導，梅卡瓦在希伯萊語的意思古代的兩輪馬戰車，因此以色列人就將自主研發的主力戰車取叫這個名字，也有書籍翻譯成「馳車式」或是「虎賁式」。以色列依據自己國家的作戰需要，將戰車設計成是作戰、運兵的兩用型，他們將引擎安裝在戰車的前方，裝有獨特造型的主砲塔，後部還有翻蓋車門，可以額外運送5~6名士兵。第一代梅卡瓦戰車於1978年服役，稱爲梅卡瓦1型。並且在1982年的第5次以阿戰爭打響名號，自此以色列就持續爲梅卡瓦戰車進行改良，至今已是第4型。
梅卡瓦4-閃電改是還在研發中的最新改良，計劃在2020年開始服役，據以色列國防軍的說法，最大的核心改進，是在於先進的AI系統，主要工作就是自動駕駛，它可以接管戰車駕駛的日常行進任務，使駕駛可以將精力專注在路線規畫上，至少能提高任務效率達到30％。此外， AI電腦也可以將戰車組員得到的路線情資和數據，共享給附近的其他戰車。
另一項創新是VR頭盔，由以色列埃比特系統公司(Elbit Systems)所研發的，可爲戰車乘員提供360度視角的外部環境影象，平時由戰車指揮官配戴，能夠更好的感知外部情況，而且同樣的系統，在學員時期就能夠應用，使實習生有更加逼真的練習體驗。以色列國防軍表示，這套裝置能夠讓學習訓練，到真正戰車任務的過渡變得更加容易與快速。
第六屆北外國際校長圓桌對話在滬舉辦
11月1日，第六屆北外國際校長圓桌對話在北京外國語大學附屬上海閔行田園高級中學舉行，北京外國語大學黨委常委、副校長袁軍教授、上海市閔行區教育局局長惲敏霞，及北外附屬上海閔行田園高級中學校長陸振權出席開幕式並致詞。開幕儀式由北外國際總經理、外研社副社長範曉虹主持。
本次圓桌對話由北京外國語大學國際教育集團（北外國際）和北京外國語大學教育基金會聯合主辦，北京外國語大學附屬上海閔行田園高級中學承辦，主題是“國際化學校評價體系的新挑戰”。來自全國各地的基礎教育和國際化教育領域專家、北外附屬學校的校長、以及北外國際所支持的外語特色實驗學校的校長等近200人出席會議，共同探討和分享國際化教育的研究成果和實踐經驗，總結和分享與北京外國語大學國際教育集團開展教育合作的經驗與成果。
袁軍副校長在致辭中表示，在全社會對優質的國際化基礎教育提出多元化需求的今天，北京外國語大學時刻牢記大學培養高質量的國際化人才的使命，並堅定履行大學的社會服務職能。與各地優質教育資源合作辦學、創辦北外附屬外國語學校的方式即是北外滿足各地對優質基礎教育的需求、在基礎教育國際化方面的新探索。國際化辦校不是西方化、辦西方的國際學校，而是在國際視野中改革，發展和創新中國的基礎教育。培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才，是基礎教育國際化的長遠目標。
（袁軍開幕會致辭）
惲敏霞局長在發言中提到，閔行區的教育體量大、增量高、發展快、教育資源立體豐富，基礎教育總量占上海市的第二位。隨着上海國際化大都市進程的加速，閔行區基礎教育國際化的進程也在發展。9月11日上海市閔行區田園高級中學掛牌成爲北外附校的一員，標誌着北京外國語大學國際化的辦學理念及優質的外語教學資源落地閔行。此舉大力推進了閔行區基礎教育國際化的發展，完善了閔行區基礎教育的佈局，是閔行區實施優質化、信息化、國際化和個性化高質量辦學的重要舉措。本次的校長圓桌論壇探討教學過程中課程、教師和學生的各項議題，必然推動各個學校的發展和提升。
（惲敏霞開幕會致辭）
陸振權校長在致辭中表示，田園高級中學成爲北外附校的一員是學校發展進程中歷史性的機遇，也是提升區域教育體制的重要舉措。語言是文化的載體，我們要用語言讀懂世界，讓世界瞭解中國。田園中學在北外國際教育課程體系的幫助下，將依託外語教學，更加註重培養全面發展、個性張揚、具有家國情懷，又有國際視野的國際化高素質人才。
（陸振權開幕會致辭）
（範曉虹主持開幕式）
開幕儀式後，圓桌對話特邀四位教育專家帶來主旨演講，與在場的嘉賓共同分享了新時代教育改革背景下，英語課程與教學的方法、挑戰和思考，分享內容豐富深刻，立意深遠，引起現場熱議。
劍橋大學英語考評部東亞區總監屈敏作了題爲《劍橋英語學本評估：讓測評賦能學習，我們如何能做到更好？》的演講。她指出，考試和評價的目的是爲了賦能學習、促進學習、爲學習提供反饋、指明方向。讓測評賦能學習首先需要給學生以溝通交流爲基礎的合適的任務、其次是對於考試和評價的反饋信息，第三是不斷地進階提升，四是利用技術提供個性化的考試和服務，這樣才能使學習和考試形成一個有機的生態系統，給學習者帶來更好的體驗和幫助。
（屈敏發表演講）
上海市曙光學者、上海外國語大學教授潘鳴威與在場嘉賓探討了關於“新高考背景下英語課程與教學的挑戰、對策與展望”的話題。潘教授首先回顧了高考英語由單維片面的知識立意向能力立意轉變的歷史，同時介紹了上海市在新高考背景下對英語高考的調整和測試。他從高考英語與中國英語能力等級量表的對接、人工智能在評分上的應用和普及以及英語學習的效度研究等角度對未來英語高考進行了展望。
（潘鳴威發表演講）
中國教育在線總編輯陳志文的演講聚焦“高考改革的實踐與思考”，探討教育改革中的科學與公平。他指出，升學矛盾的緩解爲高考改革創造了有利條件，而高等教育由精英教育轉入普及化也對高考提出了新的要求；高考改革需要解決應試教育的負擔和“一考定終身”、唯分數評價等問題。
（陳志文發表演講）
曹文教授作爲劍橋國際教育諮詢委員會委員，作了題爲《走“進”劍橋國際》的主旨演講。她介紹了劍橋國際在全球範圍內，特別是在中國快速發展的情況。劍橋國際爲學校提供覆蓋全學段的課程體系、受全球認可的多樣化考試及評價產品和從招生到升學指導、從學生到家長到辦學者等各種關聯人的服務內容。北外國際作爲劍橋國際本土化的探索者，同樣致力於爲合作院校提供更爲全面細緻的服務。
（曹文發表演講）
本次圓桌對話還進行了2018年-2019學年優秀教學成果展示，併爲該年度北外國際合作學校的優秀教師及學業卓越的學生頒獎。
北外國際教育集團自2014年成立以來，已成功舉辦了五屆校長圓桌對話，使之成爲北外國際合作學校一年一度的校長聚會。圓桌對話爲各北外附屬學校、北外國際所支持的外語特色實驗學校和實驗基地提供了一個經驗交流與分享的平臺，促進各學校共同發展，成爲各地基礎教育國際化的標杆學校。
（與會嘉賓合影）
北外國際賦能外語特色與國際化教育，爲合作學校提供領導與管理，課程與教學，教師發展及學生髮展等多項服務，在培養“中國的國際人、國際的中國人”的國際化教育中發揮了引領作用。
校外培訓新規出臺，教培機構轉型，這些項目備受關注
近日，教育部等八部門聯合印發了《校外培訓機構管理條例》和《校外培訓行政處罰管理辦法》，隨着禁補令的持續推進，傳統教培機構逐漸轉型，個性化英語時文閱讀機和智能自習室備受關注。
禁補令對教培機構帶來了不小的衝擊，爲了生存和發展，許多機構開始謀求轉型。而個性化英語時文閱讀機和智能自習室作爲一個新興的領域，全新個性化英語時文閱讀機智能自習室即將異軍突起！
隨着國家提倡全民閱讀、書香社會、雙語人才，教育部再談教育數字化。積極運用人工智能、大數據等技術助學、助教、助管、助研，探索數據賦能學習型社會建設。英語時文閱讀小程序和英語時文閱讀機（戒遊戲）已經成爲智慧家長追求個性化教育的必備神器！除此之外，英語時文閱讀AI自習室也因其獨特的優勢而吸引了越來越多的學員和全國合夥人。
在全民閱讀的大背景下，英語時文閱讀小程序和英語時文閱讀機不僅可以幫助孩子們提升英語能力，還能鍛鍊他們的閱讀和口語能力。歡迎大家來體驗這款神奇的智能自習室，讓我們一起開啓高效學習之旅！
與傳統的教培機構相比，個性化英語時文閱讀機和智能自習室更加註重學生的自主性和個性化學習，讓學生能夠在舒適的環境中自主學習。
此外，智能自習室還通過大數據和人工智能等技術，提供了更加精準和高效的學習方式和內容，讓學生能夠更快地提高自己的學習效率。同時，智能自習室還能夠更好地滿足學生的個性化需求，幫助學生更好地掌握知識和技能，爲將來的發展打下堅實的基礎。
實戰型英語教學專家蔡章兵先生認爲，天天更新的英語個性化時文閱讀是一種很好的針對性個性化閱讀提升方法。通過這種方法，孩子們可以在提升詞彙閱讀量的同時，鍛鍊英語聽力和AI口語訓練。爲了解決教育問題，蔡章兵院長推出了英語時文閱讀小程序和英語時文閱讀機（戒遊戲）。蔡章兵院長的英語AI自習室還擁有成功的連鎖經驗，無論是校邊店、社區店還是個人店，都具備思維導圖故事記單詞和天天更新的英語時文閱讀的優勢和特色，也有全學段優質課程資源，都能憑藉着優秀的品牌效應和精細化的管理模式，迅速實現盈利。
在禁補令下教培機構轉型已成必然，個性化英語時文閱讀機智能自習室作爲新興領域有着廣闊的前景。如果你是教育行業的從業者或者學生家長你對這個新興領域有什麼看法？歡迎在評論區留言探討！轉型要幫助，歡迎聯繫我們。
杭城中學的女生了不得 紛紛出書當作家
（原標題：杭城中學女生兇猛，紛紛出書當作家）
倪謙益的《聽聽風的聲音》、吳雋煊的《拾光記》和王嘉禾的《南有嘉禾》
倪謙益
這幾天，杭州建蘭中學的初二女生倪謙益多了一件事，拼命地練習簽名——簽在她新出版的自選集《聽聽風的聲音》上——這是她放學回家後最開心的時刻。
記者看到，她桌上已經簽好名字的書摞得老高，地上還有一疊未拆封的書正等待着她啓封。
她的每一本新書籤名都不一樣，媽媽說女兒喜歡創新。倪謙益喜滋滋地告訴記者，新年快到了，這些有自己簽名的新書，就當作給親朋好友、老師同學的“土特產”吧，“算是一份不一樣的新年禮物。”
記者採訪發現，今年杭城有不少中學生流行出書，而且女生居多，比如建蘭中學就有三名學生成功出書，清一色全是女生。
喜歡記錄靈感 有時用文字，有時用畫筆
倪謙益對寫作是一種發自內心的喜愛，《聽聽風的聲音》是她的處女作。中國著名的兒童文學作家、“中國動物小說大王”沈石溪爲她這本書寫了序，他說：“很多孩子怕寫作文，起步就開始學習各種寫作技巧，其實就像一座空中樓閣，倒不如像謙益這樣先培養起閱讀的興趣，然後講故事、寫文章，水到渠成。”
倪謙益從小愛看書，閱讀量很大，她的寫作歷程跟其他學生一樣，從老師佈置的作業開始寫。她的文采一直出衆，也喜歡寫作，但她對文學的熱愛，一直到四年級才爆發出來。
“那一年，班裡來了一個新的語文老師，從那時起，我真正走上了文學創作之路。”倪謙益回憶道，“新來的語文老師對我的文章非常欣賞，她說我的文章很靈動，總能寫出出人意料的文字，然後還把我的文章總結爲‘謙益體’，讓班裡寫不出作文的同學當作範文來模仿。”
語文老師的賞識，讓倪謙益受寵若驚，激發了她的創作熱情。從那時起，她的好文章產量大幅提升。
其實“謙益體”的最大特色就在於與衆不同，最好的例子就是《聽聽風的聲音》。這個題目來自於書中的一篇代表作，是倪謙益在一次小學組織的秋遊中寫下的一篇遊記。寫作時，她避開了其他同學可能寫到的景色，或是遊玩時發生的趣事，最終把目光放在了“風”上，讓人耳目一新。
她的寫作之路並非一帆風順，進入初中後，她的作文不再是老師的“掌上明珠”。“我寫文章不喜歡被條條框框束縛，不喜歡套用模板，這和應試作文的寫作完全不同，所以我的文章經常會被老師點名批評。”倪謙益說。
因爲屢屢受挫，在初中裡她的好文章少了很多。同時，初中學習壓力比小學大了很多，“可能是因爲思維太活躍了，思考題目時一個不注意，思維就會跑偏，經常要半個小時才能回過神來，所以我做作業的動作很慢，經常要做到晚上十一二點。”倪謙益說，正因爲這樣，留給她創作的時間幾乎沒有了。
但對於倪謙益來說，創作就好像是她生命的源泉，她沒有輕易放棄。“我經常揹着爸媽設鬧鐘，凌晨兩三點醒過來，將白天來不及記錄的靈感記在紙上，有時用文字，有時用畫筆。”
倪謙益的媽媽告訴記者，女兒從小愛好廣泛，僅運動而言就有籃球、乒乓球、滑冰、滑雪、網球、高爾夫球、游泳等，她的很多寫作題材就來自於這些運動。“讀萬卷書，行萬里路，她從五歲開始去參觀英國劍橋大學、牛津大學，十歲去了加拿大的多倫多大學，十一歲去美國的哈佛大學、紐約大學等十餘所高校，這些經歷開闊了她的眼界，增長了見識。”
愛上寫作 都源於語文老師和寫作課
和倪謙益一樣，因爲老師的鼓勵而愛上寫作的還有建蘭中學的王嘉禾，不久前她的作品《南有嘉禾》出版了，這已經是她的第二部作品了，第一部是在天長小學出版的。“我能把文章寫好，主要是因爲小學語文老師蔡健老師和尉芳芳老師，她們非常注重寫作，每週都會佈置週記，在批改時會給我留下鼓勵的話語。有一次還寫道：林清玄從小就立志當作家，你也行！所以我對寫作的興趣就越來越濃厚，每週的週記是我最先完成的作業。”王嘉禾說。
王嘉禾的文章，記錄的大多是她平凡的校園生活。比如和同學一起去學校的咖啡館，期末考試即將來臨時的準備，或是激動人心的跳蚤市場、春遊、秋遊等。因爲長期的積累，練就了王嘉禾對身邊小事的敏銳感知，使得她筆下的文章極具畫面感。她的文章沒有華麗的辭藻，文章的素材也不算耳目一新，但是讀起來代入感非常強，絲毫不會乏味。
到了初中，學業越來越重，王嘉禾在隨筆裡依舊堅持記錄，除了信手拈來的日常記錄外，還會寫一系列初中生活，記錄在建蘭中學的難忘歲月。“初中生活”這一系列，她往往會提筆一氣呵成，也不願意過多修改潤色。她覺得，既然是隨筆，就要流露自己內心最深處的想法，表達自己最濃厚的情感，否則與考場作文無異。每每酣暢淋漓地寫完一篇，她就沉迷於通讀文章之中。在這些隨筆中，她或許會不自覺寫下某些詼諧俏皮的語言，或者是同學們最真實的生活用語，盡最大可能傳達同學們內心的想法。這讓她再讀之時，場景會在眼前再現。
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建蘭中學還有一位出書的女生叫韓涵，她出版的是一部小說名叫《雪滿天川》，以吳三桂和陳圓圓的故事爲原型。
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韓涵說，這部小說最初起源於作文課上老師佈置的一篇以愛爲主題的作文。
“爲了尋找寫作靈感，我在圖書館裡找了很多關於愛情的文章，我無意間看到了吳三桂衝冠一怒爲紅顏的故事，非常感動，就決定以這個故事爲思路寫。動筆後，我就完全剎不住車，一篇作文洋洋灑灑寫了好幾頁紙，人物越寫越豐滿，情節越寫越豐富，於是我就有了寫成小說的想法。”韓涵說。
這部小說花了三年才完成，中間因爲學業間斷過幾次，最後韓涵是咬着牙堅持寫完了。“寫小說本身並不難，只要有點寫作功底，有故事都可以動筆寫，但是要把一部作品寫完那就很難了。”
完成整部作品非常艱難，韓涵把創作的過程看成一次歷練，是一個輸出也是一個輸入的過程。她說，書中的很多小細節都需要大量資料的支撐以及縝密的推理，爲此她查閱了非常多的資料，比如正史、野史、詩歌、建築學、飲食文化等，在這個過程裡她樂在其中。
杭州高級中學（貢院校區）的高三女生吳雋煊最近出了一本書，書名是《拾光記》。
這本《拾光記》記錄了她從小學到高中的成長經歷，其中很大一部分文章是選自她的高中階段。和大多數高中生一樣，她的學習任務非常繁忙，每天上完晚自習回家已經十點多，寫完作業將近12點，看書寫作的時間十分有限，吳雋煊是如何寫出這些文章的呢？
作爲杭高魯迅文學社第98屆社長，她從小就十分喜歡寫作，會利用各種空餘時間寫一些東西，參加各類比賽。她媽媽認爲，“吳雋煊小學時就當過錢江晚報小記者，這種經歷鍛鍊了她的交流溝通能力，而且她還敢於嘗試各種寫作方法。她希望自己長大後也成爲一名記者。”
他曾四次申請院士評選，卻均未通過，回國後被破格提拔爲教授
[太陽]原哈工大現西安交通大學王樹國校長曾四次評審院士，但都均未通過。於是便有人問，他沒能成功入選的原因究竟是什麼？
王樹國校長出生於1958年出生於河北獻縣的一個普通家庭，他高中畢業後由於某些原因只能選擇輟學打工，但他始終沒有丟下自己的學習，之後他以優異的成績於1977年成功考入哈工大的機械工程系學習。
從此之後他和哈工大結下了不解之緣，他的學士、碩士以及博士學位都是在哈工大拿到的，並且曾代表哈工大前往法國留學了兩年時間。
當時的他得到了巴黎國立工藝學院的挽留，希望他能長留這裡任教，但抱着一顆拳拳愛國之心的王樹國還是決定回到哈工大任職。
回國後他僅僅用了四年時間就被破格提拔爲教授，要知道這時候的他僅僅只有35歲，是一位前途無量的科研新星，而且他研究的領域正好就是機器人方面的研究。
王樹國當時一邊在哈工大擔任着教師，一邊帶領着自己的科研團隊攻克了一個又一個難題，這其中在移動機器人、仿真機器人以及空間機器人方面更是取得了極大的成果。
而且他先後發表了多篇權威學術論文，是公認的機器人領域大家，只要他能夠繼續自己的研究獲評兩院院士還是非常有機會的。
而且在這期間他曾經四次申請院士評選，但因爲年紀太輕以及其他方面的原因，他的申請都沒能通過。但他自己對此並不氣餒，而是準備繼續參加院士的評選，而且他自己在科研方面上認真踏實的態度，傳遞給了研究團隊裡的每一位小夥伴，大家都對團隊的未來充滿希望。
但在這個時候命運給他開了一個不大不小的玩笑，因爲他在平時的工作中的認真負責，1998年時學校經過商議讓他擔任哈工大的副校長，平時會有很多的行政工作需要處理。
對於王樹國來說他做任何工作都是非常認真負責，所以就不能把所有精力放到科研方面，可他卻依舊會擠出時間來做這方面的研究。
然而第二年組織又找到他，希望他能夠出任黑龍江科技廳的廳長，從而促進科技廳的發展。
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這樣一來他的行政工作就更加複雜，甚至很多時候他已經很難再擠出時間投入到科研方面，可他即便是熬夜也要去搞科研，這樣的工作強度讓團隊裡的很多年輕人都佩服不已。
可是人的精力始終是有限的，隨着他在行政方面的工作愈發出色和繁忙，他愈發覺得自己很難把精力放到科研方面。
也是在這個時候他又得到了上級任命，希望他能擔任哈工大的校長，帶領哈工大爲國家培養人才，而這個任命下來后王樹國教授就基本清楚自己要告別科研界了。
爲了不耽誤團隊裡的其他小夥伴，他最終選擇解散了自己的科研團隊，把更多的精力投入到教書育人和學校管理方面。
儘管他自己的科研能力和技術依舊是業界大牛，但沒有團隊的幫助他很難繼續產出像之前那樣的論文和科研成果，所以從這個時候開始他就幾乎和院士無緣了。
可即便如此王樹國也沒有任何的不滿和失望，反倒是積極投身到哈工大的建設和發展中，在他的帶領下哈工大愈發重視學風和科研方面的建設。
學生們的學習能力以及科研方面取得的成果也越來越多，哈工大在國內的排名也在不斷提升，得到了學生家長和老師們的一致認可和好評。
後來有人爲王校長鳴不平，詢問他是否對自己無緣評選院士感到遺憾？
王校長說：“作爲一個學者，沒能成爲院士肯定會有些後悔，但我現在的崗位就是爲國家培養棟樑之材的，我需要爲他們負起責任。
如果我的學生能在我們的培養下成爲院士，這會比我自己成爲院士更讓我開心。”
2014年，在擔任了12年哈工大校長後，王樹國又迎來了新的挑戰，在國家支援西部建設的號召下，他從自己學習和生活了27年的哈工大離任，前往另一家頂級學府西安交通大學擔任校長。
面對這樣的安排王校長欣然接受，並且很快就來到學校裡任職。
在他剛剛來到西交大的時候，學校也有着一籮筐的麻煩事兒等着他處理，首先來說就是學校面積太小，無法滿足辦學的需求，但政府卻不是很願意出讓周邊的地皮。
好在王校長不辭辛勞地各處諮詢和申請，最終成功讓西交大完成了擴建，同時還在學校門口建立了地鐵站方便學生們的出行。
他同時把在哈工大時期重視科研和學風的傳統帶到了西交大，在他的帶領下西交大近些年的學術論文質量與日俱增，同時西交大的科研能力和綜合實力也在不斷提升。
在2022年全國大學排名中，西交大也是來到了第14的位置，創造了近些年的排名之最。
可即便如此王校長依舊保持着低調謙遜的風格，他在7月份的研究生畢業典禮上，冒雨給學生們做演講的畫面引發了全社會的認可和點贊。
而且西交大的學子提到王校長時，也都是滿臉的自豪與驕傲，這樣的成就不比某些院士更加偉大嗎？
廣西新生分享北方大學澡堂畫面，太“刺激”啦，南方人已“麻爪”
廣西新生分享北方大學澡堂畫面，太“刺激”啦，南方人已“麻爪”
高校開學季，對於大一新生來說是最爲熱鬧的時期了。就像甄嬛傳裡的妃子們，看着一代代新人，學長學姐其實早就沒了那份新奇感。
不過新生報考的體驗，也因此成爲人生中很難忘卻的經歷。高校有來自全國各地的學生，無論形象風格還是個性習慣，都可能呈現巨大不同。而跨地上學的同學，更會有諸多意外收穫。
廣西新生分享大學澡堂畫面，北方人這麼豪放啊
以前那個信息閉塞、交通不便的年代，父母在不遠游。現在更多家庭都看開了，不會阻攔學生們考到外地。有些同學從小學到高中都沒有出過遠門。
高考填志願時，卻更喜歡到遠方。比如，南方的學生想體驗北方的涼爽、性格的豪邁。北方的同學則會嚮往小橋流水。於是大學開學就好比“大遷移”。
如果你之前沒有仔細瞭解，真的容易感到大開眼界。有位來自廣西的大一新生，報到後分享出北方某大學的澡堂畫面（當然，裡面沒人狀態拍下的）。
他直呼“哇，北方大學的澡堂太刺激了，大家就這樣坦誠相見啊”。許多來自北方的朋友要疑問了，這有什麼的，公共浴室不就是這樣的嗎？
原來，男生的意思是，裡面沒有隔間，大家在沐浴的整個過程中，都是能被其他人看到的。這令他感到害羞，好奇北方人都這麼豪放嗎？
不得不說，同樣的“豪放”，在南北方的概念會完全不同。北方人眼裡最爲尋常的操作，南方朋友會歎爲觀止。
而南方的高校裡，要麼每個宿舍有獨立衛浴；要麼公共澡堂會在每個淋浴頭下面弄上隔斷。千萬別小看這個差異，曾經有位海南的女生，因此退學。
大學校園裡因爲地域差異，經常引起室友矛盾
想不到小小澡堂，竟然引起南北方學生的“口水戰”。北方同學表示這有啥意外的，男女生都是如此，一個性別還怕看嗎？洗澡難道穿衣服不成。
別說，還真有人這麼幹。一名大學生說自己就看到某個南方校友洗澡時還穿着，難以理解爲何至於害羞成這樣。但南方的一些網友卻表示：如果是這樣的“通堂”，寧願臭死也不進去。
他們實在無法接受這樣“赤誠相見”，又不是特別親密的人，這樣會感到一點隱私都沒有。還沒去過外地的南方學生直言，想到這種場面自己已“麻爪”。
幸虧提前看到，以後不會報考北方的高校。所以，現在大概也能理解，爲何上屆有位海南女生寧可復讀也不肯在北方大學裡生活。
當然，大多數的高校生還是理智戰勝習慣，高考不是鬧着玩的，誰讓自己沒提前查清楚呢？不過只要嘗試適應，沒啥大不了。北方大學生源多爲當地和周邊省份，早就適應了。
一般只有南方的大一新生，纔會不好意思或者盯着別人看。等習慣以後，反而可能喜歡上這種相對開放的“鬆弛感”，忍不住也找旁邊的校友幫忙搓背呢。
（有隔斷）
但大學裡因爲地域差異，會出現學生之間價值觀和習慣的差別。尤其室友之間，很可能因此產生矛盾，影響氛圍。嚴重的還可能引起霸凌和另一方的抑鬱。
面對大學生活的人際關係難題，如何調節心理健康
其實這個問題真的沒有必要相互“拉仇恨”。因爲氣候、習慣等多方面的不同，各地對洗澡的方式有差別，太正常了。
不是坦誠相見就代表沒有邊界感；不是有獨立浴室和隔斷，就等於“高級”。大學生作爲受教育程度高的羣體，光是有知識而沒有眼界、缺乏對差異的尊重，絕非完整的育人效果。
無奈的是，我們確實難免要遇到一些不夠友好的室友。因爲這些差異造成學生矛盾。面對人際關係的難題，同學們需要跳出狹隘的圈子和自己的視角，學會用多個角度思考。
既要尊重別人，也要有足夠的自尊；在以和爲貴的前提下，不要用過於委曲求全的方式來使霸凌者得寸進尺。
其次，不要害怕“獨來獨往”。尤其是大一新生，可能過分看重大學裡的“人緣”。如果你確定自己是有素質的、沒有影響過別人的。如果宿舍其他人不友善，沒必要合羣。
【話題】你有沒有跨南北求學的經歷呢？
莫言談教育：好的家庭教育，就這6句話，將來孩子肯定有出息！
很多家長其實不明白，孩子的教育實際上分爲兩個部分，一個是學校教育，就是孩子在學校裡學到知識，另一部分是家庭教育，而很多家長忽視或者不重視家庭教育，這是非常錯誤的想法。其實家庭教育分量和學校教育的分量是相當的，甚至家庭教育在某種程度上能夠直接決定學校教育的好壞，好的家庭教育培養出來的孩子，在學校教育中往往會更加優秀。
小知經常在公衆號上和家長交流孩子的教育問題，在交流問題的過程中小知發現很多家長把學校教育的作用看得過於高了，在學校，老師只是負責把知識傳遞給學生，而並不會管教孩子，不會教孩子如何做人，而孩子將來會成爲什麼樣的人，孩子的性格等都是在家庭教育中學習到的。其實孩子是否有出息，孩子的命運能否美好，並不是取決於學校的教育，而是取決於家庭教育，家長必須要弄清楚這一點，那些優秀的孩子並不是學校教育得有多麼好，而是那些孩子的父母對他的家庭教育比其他的孩子更加優秀。
父母在家庭教育中一定要給孩子創造一個良好的環境，讓孩子在健康的環境下成長，那麼孩子就會在學校裡更好的更認真地接受知識的教育，爲了讓家長更加了解家庭教育，今天小知特意整理了莫言先生關於家庭教育的觀點，希望對家長教育孩子有所啓發！
網紅自爆靠關係進入985名校華中科技大學，自稱二本分數就行
華中科技大學是我國知名的985名校，要想考上這樣的高校非常困難，需要很高的分數纔有機會，每個省份都是600多分起步，需要超過一本線一百多分。
而近日，一位網名叫“趙大肥博士”的網紅在社交平臺上直播時“自爆”靠關係進入華中科技大學讀大學，該網紅自稱本科、研究生、博士均就讀於華中科技大學。
而且自己的家裡面也有一定的關係，自己的父母都是華科的教師。
該網紅直接表示，像她這種有關係的人，即使高考成績不夠理想，即使只考了一個二本分數，只能就讀一所“二本”大學，但只要自己的父母都是華科的教師，那麼就可以通過“轉學”的方式轉到華中科技大學就讀大學，而且程序非常方便，並且囂張地表示，不怕大家去查，面對大家的吐槽，直接放言到“沒有辦法，誰叫你的父母不是華科的教師”，看起來也是非常囂張了。
那麼這名網紅所說的情況是否屬實呢？她是不是下一位翟天臨呢？要想了解這些情況，我們先來看看什麼叫轉學。
在此之前，很多普通人都不知道“高校轉學”這件事情，所謂高校轉學，就是高校在校大學生申請轉入另外一所高校就讀的情況，而且畢業證書也是轉學後的高校畢業證書，根據教育部的回覆，轉學的一般要求：一是要有充分的理由；二是要有兩個學校同意和兩個學校所在省教育廳（教委）的同意。所以，理論上來說存在高校轉學這樣的事情，但是非常困難，能轉的機率非常低。
我們可以來看看2018年北京市教委公佈的一則轉學通告，由此來看，高校轉學是可能存在的。
早在2015年，湖南大學一次性接收了17名外校研究生轉入就讀，但是由於轉入和轉出學校的排名差距過大，受到了大家關注，湖南大學最後通報撤銷了17名研究生的轉學決定。其中的一些學生就是湖南大學的員工子弟，這和本科轉學一個意思。
而教育部早在2015年也明確了高校轉學的條件，明確規定了高校轉學的“十不準”，其中一條就提到，高考分數低於擬轉入學校相關專業相應年份錄取分數的情況，這種情況不準轉學。也就是說，如果是在2015年以後，二本分數的大學生是不能轉到華中科技大學的。
經過上述的分析，筆者認爲這件事情完全有可能是真實的，首先，高校轉學這件事情確實存在，教育部雖然規定了高考低分不準轉入高分學校，但這是2015年的規定，這名網紅已經博士畢業，轉學的年份非常早，肯定是在2015年之前，完全可能利用父母的關係進行操作轉學，畢竟湖南大學撤銷轉學事件中，其中就有高校的子弟。
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實行這項規定，本心是爲了方便患病或者確有特殊困難，因而無法繼續在本校學習，進而申請轉學的學生。但是也要注意，不能讓一些人“違規轉學”，影響了教育的公平。
你覺得呢？歡迎留言交流。
傳第五輪學科評估結果不會再公佈，釋放了什麼信號？
按照歷年慣例，第五輪學科評估的結果應於2022底正式公佈。眼下已是2023年3月，這一結果卻始終沒有動靜。
第五輪學科評估其實在2022年7月份就已經完成。7月25日，學位中心召開幹部職工大會上，教育部黨組成員、副部長鄭富芝在講話中提到，“第五輪學科評估已順利完成，要穩妥做好結果的反饋工作，重在診斷，促進高校在學科建設上改進提高。”
2022年12月各參評單位陸續收到各自的評估結果，第五輪評估工作正式結束。
《法學學術前沿》期刊發表中國法學會法學教育研究會副會長、西北政法大學副校長王健署名文章《法學學科評估，從第一輪到第五輪》。
文章指出，第五輪學科評估結果的不公開，徹底阻斷了參評高校互較學科排名的可能性。
作者指出，不公開學科評估結果會產生什麼影響、會造成什麼後果？
《中国好声音》停播！浙卫宣布开始调查相关问题，这次动真格的了
應該說主要有兩條，一是有關評估結果的各項信息被限定在評估機構、參評單位以及可能的主管部門範圍內，不爲一般外界所能接觸。至此，過去所謂評估在“服務社會，爲學生報考、學科和社會人才流動提供參考”方面的功能定位不復存在。二是徹底阻斷了參評單位之間互較評估結果和公開作出學科排名的可能。
TOYOTA将推入门越野休旅 车格近Corolla Cross、最快10月底亮相
據悉，教育部將第五輪學科評估結果下發給了相關參評院校單位，並要求：評估結果僅作爲學校學科建設的參考，不得公開。
教育部不對外公佈評估結果，僅僅在各個學校內部下發，就是想淡化學科評估對各個高校的影響，不想讓評估結果被過度比較和炒作，讓評估結果對各個高校學科的發展起到正向的激勵作用。
雖然無法看到完整的“第五輪學科評估”結果，但部分高校在2023新年賀詞中也透漏了本校參與第五輪學科評估取得的佳績。
來看看部分高校“悄悄”公佈的結果吧——
北京大學
關鍵詞：中國史 世界史 理論經濟學 應用經濟學 工商管理 A+
1月1日，北京大學歷史學院官方公衆號在題爲“回首·學術著作丨北京大學歷史學系2022年學術總結（一）”一文中提到，在教育部第五輪學科評估，中國史與世界史兩個一級學科均獲評A+。
12月31日，北京大學經濟學院官方公衆號在題爲“新年賀詞|北大經院院長董志勇：重塑下一個春天”文章中透露，北大經濟學院在全國第五輪學科評估中喜獲“理論經濟學、應用經濟學”雙A+。
10月15日，北京大學光華學院在當天發表的一篇文章中透露北京大學“應用經濟學”和“工商管理”在教育部最新一輪學科評估中均獲得“A+”。
清華大學
關鍵詞：教育學 A
12月30日，清華大學教育研究院官方公衆號在題爲“【回望2022】清華大學教育研究院十件大事”一文中提到，在教育部組織實施的第五輪學科評估中教育學科取得佳績，進入A序列。
南京大學
關鍵詞：一批學科在全國第五輪學科評估中取得優異成績
1月1日，中國科學院院士、南京大學校長呂建發表2023新年賀詞，其中提到：這一年，我們有16個學科入選第二輪“雙一流”建設，一批學科在全國第五輪學科評估中取得優異成績。
12月31日，南京大學文學院官方公衆號在題爲“南京大學文學院2022年十件大事”文章中透露，在教育部第五輪學科評估中，文學院取得優異成績。（注：在教育部第四輪學科評估中南大中國語言文學爲”A”。）
浙江大學
關鍵詞：絕大多數學科在第五輪學科評估中取得可喜進步
1月1日，浙江大學發表2023新年賀詞，其中提到：21個學科入選第二輪“雙一流”建設學科名單，絕大多數學科在第五輪學科評估中取得可喜進步。
《台北股市》盘中焦点股：威刚、东和钢铁、聚鼎、智原、大联大、康普
吉林大學
關鍵詞：考古學 A+
12月19日，由新華通訊社主管主辦的《新華每日電訊》第8版刊發文章《這所高校緣何成爲中國考古人才的培養重鎮？》，介紹了吉林大學考古學科創立50週年來的成就。文章提到，“在全國高校第五輪學科評估中，吉大考古被評爲A+學科。”
東南大學
關鍵詞：交通 A+
12月31日，東南大學交通學院官方公衆號在題爲“盤點 | 交通學院2022年工作回顧”文章中提到，東南大學交通學院在全國第五輪學科評估中榮獲“A+”。
杭州師範大學
關鍵詞：美術學保持好成績、設計學取得突破
1月6日，杭州師範大學美術學院透露學院在新出爐的第五輪學科評估中，美術學保持了較好成績，設計學取得較大突破。
杭州師範大學第四輪學科評估結果：藝術學理論B、美術學B-
中國美術學院
關鍵詞：穩中有進、全國首位
订旅馆见「1时段」后才能住 他气炸了！全场傻眼：难怪国旅没人
1月7日，中國美術學院透露在全國第五輪學科評估中，學校各學科成績優異、穩中有進，學科建設成績位列全國藝術類院校首位。
中國美術學院第四輪學科評估結果：美術學A+、設計學A+、藝術學理論A-、戲劇與影視學B+
浙江工商大學
在第五輪學科評估中，學校學科建設總體實力穩中有進，社會科學類學科繼續保持優勢，學科水平爭取突破仍有潛力。
北京理工大學
關鍵詞：信息與通信 A+
12月31日，北京理工大學信息與電子學院官方公衆號在題爲“守正創新展宏圖，銳意進取啓新程”的文章中透露，北京理工大學“信息與通信學科”在全國第五輪學科評估中榮獲“A+”。
台湾饭店高价房卖谁？竟跟「这个」有关 专家：有时真不是给你住
南開大學
在地下城尋求邂逅是否搞錯了什麼（期待在地下城邂逅有錯嗎）第1季 大森藤野
關鍵詞：化學 數學 工商管理 應用經濟學 旅遊管理 成績突出
1月1日，南開大學在題爲“南開大學2023年新年賀詞”的一文中提到該校在全國第五輪學科評估取得重大突破，化學、數學、工商管理、應用經濟學、旅遊管理學科建設成績突出。
西北工業大學
關鍵詞：船舶與海洋工程 兵器科學與技術 信息與通信工程 A
12月31日，西北工業大學航海學院在題爲“敢爲人先 攻堅克難 | 航海學院2023年新年致辭”的一文中提到該院船舶與海洋工程、兵器科學與技術，參與建設的信息與通信工程，在第五輪學科評估中進入一流行列（A）。
中山大學
關鍵詞：學科評估取得歷史性突破
12月30日，中山大學發表新年賀詞，其中提到：新一輪學科評估取得歷史性突破，成績斐然。
廣東工業大學
關鍵詞：設計學躍升爲 B+
2月12日，廣東工業大學藝術與設計學院在官方公衆號上透露：設計學獲得教育部第五輪學科評估“B+”等級。
廣東工業大學第四輪學科評估結果：設計學B。
暨南大學
「Honda本田小狼」新增2低饱和新色！日版抢眼金属橘最快11月发表
暨南大學發佈2022年學校“十大新聞”，其中提到：學校多個學科在教育部第五輪學科評估中取得顯著突破。新增地球科學、微生物學、免疫學、經濟與商業4個學科進入ESI前1%，至此，學校共17個學科進入ESI前1%，數量位居廣東省第二位。管理學院通過AACSB國際認證，成爲內地第40家獲得該認證的商學院。
國家級、省級一流本科專業建設點獲批數量再創新高，財政學等21個專業入選國家級一流本科專業建設點，稅收學等13個專業入選省級一流本科專業建設點。
華南師範大學
華南師範大學在題爲“華師2023年新年獻詞”的文章中透露在教育部第五輪學科評估中，4個學科獲評A類，其中心理學保持“A＋”，馬克思主義理論從“A-”到“A”。
国庆4天假要来了「台风假再+2天」？一票兴奋：好狗坏狗看这次
廣州大學
廣州大學土木工程學院公衆號在文章中明確提到，廣州大學土木工程學科在全國第五輪學科評估中排名爲B+。
華中科技大學
華中科技大學電氣學院也在2023新年賀詞中透露，電氣工程學科在新一輪學科評估中“更進一步”，即相對於第四輪中獲評A 升級爲A+ 。
以上數據資料綜合整理自各大學官網
打臉空軍 美陸戰隊靠「常識」照飛魚鷹
美國海軍陸戰隊的MV-22B「魚鷹」（Osprey）傾轉旋翼機。（美國海軍）
就在美國空軍宣佈，由於離合器問題，將無限期停飛CV-22「魚鷹」（Osprey）傾轉旋翼機不到1天，海軍陸戰隊便說，不會停飛旗下的MV-22B機隊。
據軍事網（Military.com）18日報導，美國海軍陸戰隊說，早自2010年起，他們就知道這問題，而旗下飛行員能因應，一名軍官甚至說，這些問題是「常識」。
美國海軍陸戰隊發言人史登哲（Jim Stenger）週四說，從2010年起，陸戰隊就知道「離合器硬接合」的問題；也因此，他們訓練飛行員，萬一飛行途中發生這問題時，以適當的緊急管控措施因應。
蓝呛从立委选举比民调 柯文哲反击：我「每区提一个」看他们掉多少
儘管美國海軍陸戰隊，空軍和海軍都部署了「魚鷹」，但在68萬小時的總軍事飛行時數中，陸戰隊就佔了其中的53.3萬小時。而史登哲在聲明中指出，在所有的飛行時數中，沒有一件是因爲這危險而導致災難性事件。
不過，一位要求匿名的陸戰隊官員說，自從啓用「魚鷹」起，只發生了5起「離合器硬接合」事故，其中10起和陸戰隊有關。
這位軍官說，超過2/3的事故都發生在起飛後幾秒內，而陸戰隊早已有流程因應。他指出，只要在「魚鷹」離地約30英尺（約9公尺）時進行懸停檢查，便能大大降低事故的風險。
美國海軍陸戰隊週四說，空軍使用V-22的方式和他們不同。而空軍說，離合器問題從2017開始出現，但海軍陸戰隊卻說，2010年就存在了。面對相關問題，美國空軍並未提供答案。
恭喜！陝西四所中學入圍清北優質生源地榜單，被譽爲四朵金蓮
現在每年各省份之間都會評選出幾所清北優質生源地，而不少家長對這個榜單還不太瞭解。其實這個就是授予那些非常優秀的中學，然後這些中學是有權利保送那些學習成績非常好的學子，直接進入到清華北大的校門之中，可以說將會有更多的學子有機會去名校之中學習，還是非常不錯的。
隨着陝西教育事業的發展，今年陝西就有四所中學成功入圍到了這個榜單之中，這些中學都有着不俗的實力，每年不說保送的學子，就連高考成績這些學校都是非常不錯的，領先於我國很多的中學，所以就單從這點來看，陝西中學的發展還是有着非常大的前景的，接下來大家就來一起了解一下陝西這幾所入圍的中學的實力情況吧。
恭喜！陝西四所中學入圍清北優質生源地榜單
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西北工業大學附屬中學
标配皮质座椅，档次感更高，新宝骏KiWi EV要抢MINI EV饭碗？
西北工業大學附屬中學是當地最好的中學之一，而且學校的創辦歷史十分悠久，該校無論是在教學模式還是在師資力量上都領先於很多中學，而且現在西工大附中已經形成了自己獨特的辦學理念，而且今年西工大附中考入清北的人數來說是最多的，因此學校無論是從知名度還是從綜合實力上來看都有着不小的提升。
西安高新第一中學
西安高新第一中學是當地有名的示範學校，雖然想必省內其他院校來說辦學時間稍微有點短。但是這所中學絕對是一所黑馬級別的存在。儘管是在1995年創辦，但是它的綜合實力在不斷提升，每年學校都會引進一些十分優秀的教師，因此學校的師資力量水平相比很多省份還是非常強的。
西安市鐵一中學
該所學校相對來說辦學時間還是比較久的，學校的學習氛圍濃厚，最重要的是學校不僅僅是注重孩子們的學習成績，而且學校更加註重的是孩子們全方面的發展，尤其是對於學子們的動手實踐能力，都有很大的培養，因此深受廣大學子們以及家長們的喜愛。
漢中市龍崗中學
這所中學的創辦時間爲2008年，相對來說這所學校的成立時間並不算很長，不過這麼短的時間內龍崗中學已經獲得了清北優質生源地的稱號，可以說這所中學的實力肯定是毋庸置疑的，而且最厲害的是這所中學的一本達線率相當恐怖，可以說是非常厲害了。
筆者有話說
其實無論在哪裡就讀中學，環境都是比較次要的條件，學子們最重要的事情還是要找到適合自身的學習辦法，這樣才能最大限度的提高自身的學習效率，希望學子們都能通過自己的努力，考上理想的高校之中。
湘潭發佈秋季教育收費“禁令”
本報訊（記者 王超 實習生 劉宇軒 邱香輝）嚴禁普通高中學校聯合校外培訓機構開展小語種、體藝類課程培訓收費，嚴禁強制學生購買平板電腦或教育App，嚴禁學校在軍訓期間向學生收取除伙食費外的其他任何費用……8月30日，市發改委等5部門發佈《關於2023年秋季全市中小學（幼兒園）教育收費管理有關事項的通知》（以下簡稱《通知》），從嚴治理教育亂收費。
《通知》明確，嚴禁將中小學按照國、省課程改革要求安排的教育教學活動、教學管理範圍內的事項，納入服務性收費和代收費範圍；嚴禁普通高中學校聯合校外培訓機構開展小語種、體藝類課程培訓收費；嚴禁中小學補課亂收費；嚴禁強制學生購買平板電腦或教育App，作爲教學、管理工具要求統一使用的教育App，不得向學生及家長收取任何費用；嚴禁學校和教師以家長委員會名義組織收費、攤派或捐資；嚴禁將講義資料、試卷、電子閱覽、計算機上機、圖書館查詢、午休管理服務、自行車看管、取暖、降溫、飲水、商業保險、校園安全保衛等費用，作爲服務性收費和代收費事項；嚴禁教育行政部門和學校收取保險佣金；嚴禁學校在軍訓期間向學生收取除伙食費外的其他任何費用。
《通知》指出，學校應在招生簡章和入學通知書中註明有關服務性收費和代收費項目、標準及批准收費的文號，並通過學校官網、校園網、公示欄、公示牌、公示牆等方式，及時公示服務性收費和代收費項目、標準、收費資金使用情況、投訴電話等，自覺接受社會監督。
同時，針對社會關注的農民工子女入學問題，各學校要確保進城務工農民工子女與城市學生享受同等待遇，並健全“精準助學”工作機制，確保國家規定的免學費、免書籍課本費、免教輔材料費等政策落實到位，確保中小學不出現學生因家庭經濟困難交不起費用而輟學的現象。
董卿力薦：這份5000年文學常識，全是經典，年年都考！初中生收藏
董卿力薦：這份5000年文學常識，全是經典，年年都考！初中生收藏
教育的不斷改革，我們語文考試對於文學常識這塊也越來越重視，因此，要想在語文這門學科上取得一個高分，那麼，文學常識這塊的題型就務必要掌握，當然了，文學常識這個類型的題目在考試中簡直就是送分題，針對不同的人其難易程度各異。
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比如：有的學生基礎知識掌握得紮實，那麼這道題完全就是給他的送分題；而學習基礎知識不好的學生，那麼這道題就很容易丟分，吃大虧。在升學考試中，一分也能與別人拉開差距，影響升學的最終結果，這個類型的送分題一定要抓緊！
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在初中語文中，文學常識作爲考試必考內容，主要考查的是學生的知識面，如果同學們要想在考試中取得高分，則要靠平時的積累。畢竟文學常識比較零碎且繁雜，如果我們把文學常識做成表格，把學到的知識慢慢積累，這是一個長期整理的過程，有可能還會出現少許的遺漏。
今天，老師與大家分享一份董卿力薦：關於5000年的文學常識，這些可以說是全是經典，年年考試都考！建議初中生務必收藏。
陸電磁砲看來超威 打起仗來不管用
舷號936的「海洋山」號坦克登陸艦上，可看到進行測試的電磁砲。（網路）
中國大陸官媒最近揭露，解放軍戰艦很快就會武裝電磁砲。
然而，專家告訴《商業內幕》（Business Insider）網，這在技術上固然值得大書特書，但目前在軍事上卻無足輕重。
專家認爲，電磁砲在軍事上很可能不會有太大的貢獻，但卻能大大宣傳，中國大陸是崛起的強國，具備發展新一代武器的能力。
北京說，在以電磁砲武裝戰艦的競賽上，他們已獲勝，但專家說，縱使這些武器可以運作，但在大規模衝突上也發揮不了什麼作用。電磁砲所用的是電磁能，能以超越音速7到8倍的速度，將砲彈發射得遠比傳統砲更遠。
不過，海軍事務專家說，縱使是最棒的電磁砲問題也很大，而難以取代傳統砲彈。防務專家與美國海軍前官員柯拉克（Bryan Clark）指出，與其把錢花在電磁砲上，還不如花在飛彈和垂直髮射系統上。
沒錯，電磁砲是比標準5吋艦砲強大，但仍缺乏飛彈的摧毀力，因此在打擊任務上比較沒有效率。此外，飛彈還能追蹤目標。就算電磁砲每分鐘能發射8發，但在面對快速移動的目標上，幾乎無法發揮防空和飛彈防禦功能。
此外，維修和發電都是大問題。電磁砲需要龐大的電力才能發射，而砲管也會迅速耗損。大約每發射幾十次後，很可能就需要換砲管，因此大概只能用在速戰速決的衝突上。也因此，柯拉克認爲，它們既不是飛彈，也不是砲彈的理想替代品。他甚至直指，電磁砲並不是有用的軍事技術。
不過，美國智庫「新美國安全中心」（CNAS）解放軍武力專家卡妮亞（Elsa Kania）指出，這是有趣的發展之一，顯示解放軍對新興戰力相當熱中。除了電磁砲外，解放軍也積極應用如人工智慧，還有量子計算等尖端技術。而北京也真的率先發射了號稱不會被駭的量子通訊衛星。
據CNBC先前報導，美國國防消息人士透露，解放軍最早可望在2025年讓武裝電磁砲。而大陸軍事專家則推測，新式055型萬噸驅逐艦最後會武裝電磁砲。
事實上，中國並不是第一個對電磁砲感興趣的國家，美國海軍也曾認真研究過相關技術，在研發過程中，他們發現，電磁砲與其說是資產，不如說是麻煩。柯拉克說，美國在電磁砲上遭遇的工程挑戰，正是相關技術的根本問題，而任何電磁砲都會有這類問題。
儘管電磁砲比飛彈便宜，但爲了確保簡單的全球定位系統（GPS）干擾器不會導致它們無法操作，需要更先進的導引系統，因此還是比原本預料的貴。
無論如何，雖然美國海軍面對與電磁砲技術密不可分，並難以克服的少數挑戰，而在研發上放緩腳步，但研究仍在進行，因爲有朝一日電磁砲或許能發揮功效。
對話研討：醫學中心在分級診療中的定位
主持人（復旦大學附屬中山醫院副院長秦淨）：
最近兩年醫改形式有一些微妙變化，在這樣的背景下，有一些院內同仁也提出了既然要強基層，還是否有必要建立國家級區域醫療中心？我想聽聽各位院長的意見。
南方醫科大學南方醫院院長李文源：
建立國家醫療中心是很有必要的。根據國家的標準來建立一個學科門類齊全、科研教學水平高的醫療中心，主要爲重症病人治療，同時提供人才培養及技術幫扶。幫扶不僅僅包括區域的幫扶，還有援外服務，以及突發公共衛生事件。國家級醫療中心要具備這些層面，對引領整個技術水平提高還是很有作用的。建立國家醫療中心我完全是贊同的。
聯心國際醫療集團陳秋芬：
大家好。在臺灣，醫療中心本身的任務就是治療一些重症病人，那具體該怎麼落實，可以靠一些醫保的制度。基層醫療和醫學中心看診費用是不同的。讓醫療中心可以專注疑難雜症。此外醫學中心還有一個很重要的任務就是教學，在大醫院有很多技術很棒的專家，但是這些專家都在大醫院。有一些病情較重的病人，有一個很完善的轉診制度，這些醫療中心的專家定期地跟下級醫師做一些交流，讓這些專家把先進技術帶到下級醫院，強化他們的專業技術。護理也是這樣，醫學中心有一個完整的羣組，還有護理，對於轉到下級醫院的病人提供更完善的治療。另外還有多點職業，也就是說一些專家也會到基層看診，可以直接到二級醫院，整個病人的治療完整性比較足夠。多點職業、分別診療，希望可以擴大，最終獲利的是我們老百姓。
西安交通大學第一附屬醫院施秉銀：
我是來自西安交通大學第一附屬醫院。我們國家目前醫療行業的現象，第一個是看病難，看病難在中國是一個不太合適的說法，其實看病不難，難在沒有一個很好的就醫秩序。第二點，改革開放後國家醫療水平發生了重大變化，在自然過程中形成了一些重要的醫療中心，大大提升了國家的醫療水平。但並不是說因爲這種發展，導致我們現在看病難的情況。這些中心的醫療水平太高了，吸引病人太多了，我們整個國家的醫療要退步，我覺得這個沒有任何關係，核心問題沒有建很好的就醫秩序，更重要的是基層沒有人。當然一些政策也很重要。我們現在的分配是無序的，人的流動是無序的，進入市場化必然造成狀況，最核心的問題一定是要有政策，要有保障，基層要醫生待得住，他們的未來、家庭都有保障，未來可能會逐漸得到解決，跟現在形成水平非常高的醫療中心的 引領作用有一定的關係。
徐州醫學院附屬醫院院長徐開林：
作爲國家級區域中心，應該有更多的高峰，既有醫療又有教學和科研。醫療上國家級區域醫療中心，能做別人不能做的事是最關鍵的。比如前面的院長講，開展別人做不了的，突發事件能處理，包括一些項目甚至臨牀應用的項目都走在前沿。此外是教學，科研怎麼引領大的科學團隊，在全國開拓創新，當然包括在突發事件層面，怎麼能在全國在同行區域內讓大家認可，我覺得這是關鍵。說到分級治療，目前包括政策、包括衛生主管部門對我們的要求更多的是幫扶其他縣區醫院或更小的醫院，幫助他們，從根本上解決大醫院的門診問題。真正的分級治療，雙方轉診，包括從下到上，也要從上到下，要既顧及到基層也要顧及到統籌兼顧。
李文源：
我覺得分級診療要制定診療的指南。一個是制訂診斷的操作指南，第二個制訂雙方轉診包括分級診療的制度，包括怎樣監督、執行，因爲到頂級醫院裡面病情好了也要轉診。第二個要判斷是否接受轉診和轉送的患者，對基層醫療機構的質量進行評估，我們醫院也做了一些，比如利用平臺建立遠程的關係，對信息進行分享。比如白雲區醫院自己出資爲白雲區12家醫院建立了醫學會中心，經常在醫學中心共享病人。另外我們在白雲區幾個醫療機構建立了溝通，包括一些治療的特色治療的新技術都在平臺上面溝通，包括對一些管理方面的一些交流。第二個教學方面，主要是體現在對基層各類醫學人才包括管理人才的培養和技術幫扶，這點可以利用最常見的進修生，多接受一些進修生。另外一些醫院的專科特色，尤其是國家的專科，積極開展教育項目，可以開展院長包括機關管理幹部的培訓班，在技術這方面，可以利用技術特色，開展科室主任業務骨幹的培訓班，推廣新業務新技術，提高醫療水平。進修我們也嘗試過漸進式進修，這些醫生都是選出來的，如果一年時間對基層醫院影響很大，同時一下子來幾個醫生，但都是短期的，跟隨教授進行教學活動、觀摩，這樣很靈活，非常受到基層的歡迎。另外像南雄市人民醫院，利用三四年時間全部的骨幹都到我們醫院培訓過。在科研方面我覺得作爲大醫院，具備高新技術科研研究平臺和資源，基層醫院達不到，建立健康的數據庫，帶領我們各個區域裡面共同參與科研活動，共同提高技術水平，當然主要還是新業務新技術的推廣創新。最後我覺得作爲頂級醫院來講還應該協助其他單位提高醫護人員的收入，包括家屬的安排，住房的問題，子女的教育問題，共同呼籲提高醫療人員的待遇，這樣才能夠讓有技術有一定水平的醫護人員願意到基層去，基層也可以流住醫護人員。
秦淨：
分級醫療前面已提到，我想做一個補充。我們幫助基層醫院，現在做幾件事，一個是感情上，發自內心的，幫助基層醫院做事；第二個技術上幫，還有教學上幫。同時我們也在思考怎麼在幫基層醫院的同時自身還能得到較好的發展。教學上，我們是最大的住院醫師培訓，我們的待遇除了國家要求外，還提供住、吃、教學，要轉診的疑難病人首先想到轉到我們這裡來。跟下面做一個對接，幫他解決疑難問題時，有一些重症解決不了，就會轉到我們這裡來。
李文源：
在分級醫療這方面也在做一個探索，多點職業這塊基本大醫院的專家到基層醫院去，基層轉上來的就是危重病人，在我們醫生的指導下共同參與治療，等到病情穩定後，基層醫院的醫生幫助病人一起轉回到基層醫院作爲後續醫療。這樣高質量的要求，相對來講信任度會提高，對於基層的醫生業務提升也是很明顯，我們醫院的資源也做到了合理的應用，我們現在在探討這一塊。
我們對基層醫生的職業有一個範圍，相當於一個進修，不能單獨值班，只是跟着我們治療組從事一些醫療活動，有時候個別情況下開一下應急的藥，其他的不能單獨出門診。危重病人治療的作用，病人從基層醫院轉到上級醫院來，治療後轉回去康復，一直由你主管，但在上級醫院治療期間，要在專家帶領下從事活動，病人延續服務有好處，也能保證大醫院的病人轉下去，起到監督的作用。
秦淨：
剛纔極爲院長都提到了如果要做好強基層的工作，要用感情做這件事情就容易做好，我們有良好的心願，付出了很多的努力，從目前狀況來看，可能效果不十分理想。給一個醫院培養了一個醫生，掌握了技能以後很快就被挖走了，如果這個醫生的水平超越了這個醫院的水平，穩定性會怎樣，現在很多的基層醫院醫生，特別是年輕醫生，心理不太穩定，進修了以後掌握了專門技能很快就不在這家醫院工作，臺灣地區基層醫院的醫生爲什麼安心在基層工作？你們有什麼好的做法？
陳秋芬：
臺灣民營醫院已佔了80%。基層醫師不見得技能不好，因爲他們不是公務人員，覺得自己去開診所，收入不見得會比在大醫院差；第二個時間是掌握在自己身上，我也可以聘請門診部，醫療的發展纔是我們的重點。臺灣要培養一個全科醫師，要兩年的訓練，加上五年住院醫師才能參加全科醫師考試，全科醫師的培養比較紮實。我認爲真正讓我們基層醫師能夠再強化，應該是全科醫師的培養，但這個不是短期可以完成，還需要一段時間。
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秦淨：
世界上比較多的國家開展全科醫生特別是英國系統是一個很好的典範。今天會議資料裡面有一份關於世界各國醫生收入的報告，所以說全科醫師可能是我們分級診療裡面避不開的，上海市也做了一些探索，目前也建立了一些制度，全科醫生工作的壓力很大，但是全科醫生的隊伍也不是非常穩定，國家的政策雖然有了一些收入的保障，但是收入跟專科醫院比還是有非常大的差距，請問院長們醫院是不是承擔全科醫師的培訓？
李文源：
我們也承擔了全科醫生的培訓任務，主要從畢業生裡面做，現在存在最大的問題是全科醫生的職業生涯、職稱評定沒有專門的規定。很多人不願意作全科醫生。
施秉銀：
我們陝西分級診療培訓情況，從2015年開始做試點，我們去了4所二級醫院，制訂了一系列規章。另外在所有的二級、三級醫院都有轉診，能夠方便轉上轉下，到全科門診看的病人，基本需要住院可以直接收住院。第二點我們對轄區內的全科醫生很快作了培訓，現在缺口非常大，這種情況下，現有的專科醫生業務能力很差，過去沒有什麼工作做，讓他們到我們這裡來進修，這個工作很積極，但是下來沒有辦法做，因爲隊伍很少，他們上來了就沒有人工作，我們儘快想辦法解決這個現象。另外我們醫院以及4所二級醫院派了專家坐診，我們還建立了網絡系統，通過手段，儘可能把目前轄區內看病問題解決。
湖南農業大學爲何不能合併湖南省農業科學院？
#挑戰30天在頭條寫日記#
根據現有發展條件和綜合實力，除了已經入選國家“雙一流”建設高校之外的湖南師範大學、湘潭大學，湖南農業大學是湖南省屬高校中最有可能入選國家第三輪“雙一流”建設的高校。
但是，很多網友評論表示，如果按照目前的發展態勢，湖南農業大學如果不走合併組建的道路，未來入選國家“雙一流”建設高校的可能性也比較小。
網友分析說，現有入選國家“雙一流”建設高校的農林類院校已經較多，且不少綜合性大學當中也開設了農業相關專業，如果湖南農業大學只是在現有基礎上去衝擊，可能會以失敗告終。
如果湖南農業大學在下一輪國家“雙一流”建設高校中衝擊失敗，那湖南的國家“雙一流”建設高校可能就此固定了。
於是，有網友建議，湖南農業大學與湖南省農業科學院合併，既可以增強湖南的農業大省科技實力，也可以實現優勢互補，形成綜合比較優勢，促成湖南農業大學做大做強，進而衝擊國家“雙一流”建設高校。
我認爲網友的建議不可行，湖南農業大學不可能與湖南省農業科學院合併。
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湖南農業大學爲何不能合併湖南省農科院？我認爲主要有以下2點原因：
第一，湖南需要獨立的科研機構，這是長沙建設全球研發中心城市的必然需要。
根據湖南的戰略規劃，明確啓動長株潭國家自主創新示範區提質升級、建設湘江科學城、“4+4科創工程”、建設長沙全球研發中心城市、科技賦能文化產業創新等五大科技創新高地標誌性工程。
其中重要的一條就是建設長沙全球研發中心城市。
湖南省農業科學院是全國頂尖的科研院所，在水稻育種等方面居於世界一流、國內領先的地位，是水稻育種方面的科研天花板。
如果湖南農業大學把湖南省農業科學院合併，這種優勢很有可能就喪失了。
最典型的一個例子是湖南省中醫藥研究院與湖南中醫藥大學的合併。
早在20多年前，當時的湖南中醫學院爲了升格更名爲湖南中醫藥大學，在上級決策部署下，與當時的湖南省中醫藥研究院合併，實行校院合一的辦學體制和科研體制。
但是湖南省中醫藥研究院和湖南中醫學院合併之後，除了實現了湖南中醫學院更名爲湖南中醫藥大學之外，20多年來，並未產生太多標誌性成果，反而使得原本的實力下降。
因此，合併20多年後，湖南省中醫藥研究院與湖南中醫藥大學於2022年4月又分離了，又變回原來的體制了，各自成爲兩個獨立的正廳級事業單位。
據湖南省中醫藥研究院官方網站報道，分開短短一年之後，該院取得了一系列突破性成果。
如果湖南農業大學與湖南省農業科學院合併，可以想象今後也會出現湖南省中醫藥研究院與湖南中醫藥大學合併的問題。
因此，上級不願意看到這種結果，缺乏實質上的推動意願。
第二，湖南農業大學不與湖南省農業科學院合併，更能充分發揮兩個機構的作用，實現湖南農業科技發展。
翻開湖南農業大學長達120多年的辦學歷程，取得的豐碩成果不可勝數，同樣，打開湖南省農業科學院的網站，也可以看到往日的輝煌。
得益於湖南省農業科學院與湖南農業大學地理位置比較近，所以兩個機構的合作是非常多的，而且幹部和主要科技人員的交流合作也很多。
湖南農業大學現任校長鄒學校就來自於湖南省農業科學院，湖南農業大學多位博士研究生導師、碩士研究生導師也來自於湖南省農業科學院。
此外，在科研方面，兩個機構在科研互補上的合作，實際上比合並更有意義。
因此，從促進湖南農業科技發展方面來看，湖南農業大學也不需要與湖南省農業科學院合併。
除此之外，網友們可能還忽視了一個問題，就是湖南農業大學和湖南省農業科學院的主要領導中，都有院士，如果合併也會造成職務上不好安排。
綜上所述，湖南農業大學與湖南省農業科學院合併可能性很小。
當然，在促進湖南農業大學入選國家“雙一流”建設高校方面，我相信湖南省農業科學院肯定會給予莫大支持。
相信在湖南農業大學的努力下，一定會早日成爲國家“雙一流”建設高校！
對此，你是怎麼看的呢？請留言發表評論吧！